【文档说明】第七课 《共奏和谐乐章——单音与和声》 教学设计-七年级下册道德与法治部编人教版.doc，共(4)页，35.000 KB，由小喜鸽上传

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课题：第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1框《单音与和声》【教学目标】1、知识与能力：知道个人意愿与集体规则有一致有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法；懂得怎样处理个人意愿与集体规则的关系。2、过程与方法：切合学生

实际结合生活，通过分组讨论、辩论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。3、情感态度与价值观：培养学生的集体责任感，初步树立大局观念，自觉维护集体利益，用实际行动为集体做贡献。【教学重、难点】教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。教学难点：树立大局观念，坚持

集体主义。教学过程课前预习1.在集体中，每个人都有自己的，集体又必须有一些。面对冲突，我们通常会让服从集体的。2.理解集体要求的合理性，反思的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的。3.要让集体的更美，需要每个人保持准确、饱满，在与其他组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以

保持和声的之美。4.当个人利益与集体利益发生冲突时，应把放在个人利益之上，坚持，反对只顾自己、不顾他人的极端。5.无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，、，不得因个人之间的矛盾做有损的事情。6.如果把个人比作单音，集体比作和声，我们如何让和声更美？（1）要让集体的

和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。（2）随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。（3）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。（4）坚持集体

主义，在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。（5）当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。一、导入新课1、以唱歌的形式进入到课堂，全班分为三大组，第一次：分别唱出1、3、5三个音，第二次

：三组同时唱这三个音。让学生辨别单音与和声的不同，并进行解释。每组选出一位同学发言教师总结：在此单音实际上就是指个人，和声则是集体。和声中一旦有某个单音不准，则会影响整个和声的效果(拓展：在音乐中，单音就是单独的一个音，可以是任何的一个乐音。和声是两个或两

个以上不同的音按一定的规则同时发声所构成的音响组合。单音是相对于和声来说的，就是在一个突出主音的情况下加入和谐的音程构成一个和声音程)。2、多媒体出示下列情境——教材P62“运用你的经验”情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。情境二：我想带手机上学，可学校不允

许。情境三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。想一想：你在集体生活中遇到过类似冲突吗？你是怎样做的？（学生从不同角度思考阐述）教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们学

习了我们与集体之间的关系，但有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有发生冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？这节课我们将通过“单音与和声”的学习来找出解决办法。二、新课讲授目标导学一：个人意愿与集体规

则（一）个人意愿与集体规则的一致与分歧（多媒体出示此材料及问题）活动一：材料分析——周日，七（一）班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分

同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的”，于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意

外，就焦急的分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿......问题：（1）为什么会出现这样的事情？提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧

，个人与集体的需要不同。（2）你怎样看待小玲等人的做法？提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；但集体有集体的规则，应遵守集体规则。（3）怎样避免这样的情况出现？提示：小玲等人应认识到到这是集体活动，要有

集体意识。集体：尽量协调同学们的意愿。教师讲述：在这个案例中，小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧，其实我们在学校中经常会出现这种分歧，例如课本63页探究与分享中所举的小例子。（二）化解个人意愿与集体规则的冲突活动二：探究与分享（多媒体出示课本63页“探究与分享”）思考：（1）如果不服

从这些要求，可能给集体带来什么影响？提示：无法保证正常教学秩序，造成局面混乱，集体无法正常运转（2）如果不服从这些要求，可能给个人带来什么影响？提示：个人的学习环境得不到保障，大部分同学的个人意愿无法实现（3）个人意愿一定要服从集体规

则吗？提示：换位思考，个人应理解集体要求的合理性，集体也应反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点活动三：辩论赛正方：死守规则最重要，无视规则是胡闹反方：修改规则最重要，大家满意才是好（1）学生举手分正反方；（2）辩论时间5分钟教师讲述：俗话说：众口难调，在很多情况下，因为个

人与集体的需要不同，导致个人意愿与集体规则出现了分歧和冲突，在这种情况下，个人能够遵守集体规则就显得尤为可贵。但个人意愿并非总是要屈从与集体规则，当集体规则不合理时，理应不断修改、不断完善，找到个人意愿与集体规则的最优组合。目标导学二：让和声更美（三）个人利益与集体利益的关系如果把个人比作

单音，集体比作和声，我们如何才能让集体这和声更美？阅读教材P64—65页，思考：我们如何才能让和声更美？1、尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。2、对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极改进建议。3、正确处理个人利

益和集体利益的关系。发扬集体主义精神。在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。【拓展：什么是集体主义？】坚持集体主义，不是

不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。4、在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。无论个人之间有多大的矛盾和冲

突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。探究与分析：65页面对集体中个人之间的冲突，主要有以下处理方式。◆试分析各种方式可能产生的结果。◆你赞同哪种方式？说明你的理由。随堂练习：◎单项选择题1.在集体中，个人利益与集体利益

的关系表述正确是（）A.本质上是一致的B.当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上C.坚持集体主义，不能关注个人利益D.坚持集体主义，是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下2

.一天，小鹰、小鸭、小鹿在河边发现了一箱水果，它们决定把这箱水果拖到动物俱乐部去。小鹰想从天上飞过去，就用力往天上拉；小鸭想从水里游到目的地，就往水里拉；小鹿则想走大路，就往路上拉。结果是水果箱一动也不动（见右图）。这启示

我们，要实现集体的目标，就要做到（）A.坚持己见，有自己的个性B.独立行事，力图展现自我C.只允许合作，反对有竞争D.团结协作，坚持集体主义3.雷锋在日记中写道“我要永远地记住：一滴水只有放进大河里才能永远不干。一个人只有当他把自己和集体融台在一起的时候才能有力量。”这揭示的道理是（）A.集体利益

和个人利益是完全一致的B.个人的生活、学习和工作都离不开集体C.个人不能有个人的利益D.集体的发展离不开每个成员的努力4.班会课上，阳阳的班级围绕“集体与个人的关系”问题展开了讨论。下列观点不正确的是（）A.保障个人利益是集体的责任B.集体利益与个人利益是互相依存的C

.维护集体利益，必然会损害个人利益D.只有维护集体利益，个人利益才有保障5.“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团。”这句歌词告诉我们要（）A．加强个人修养B．坚持集体主义C．坚持个人意愿D．培育文明风尚课堂总结：通过这节课的学习，我们知道了个人意愿与

集体规则的关系，当两者一致时，我们要积极遵守与维护集体规则。当两者发生冲突时，则需要我们个人理解集体要求的合理性，集体去反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点，化解冲突。同时，个人利益与集体利益也会存在冲

突与分歧，究其根源，个人利益与集体利益本质上常常是一致的，当出现冲突的时候，应树立大局观念，坚持集体主义，这不仅对于一个班集体有重要作用，对于建立和谐社会以及中国梦的实现也有重大意义。教学反思:本节课更注重于情感态度价值观的教育，课题贴近学生生活实际。案例分析从学生已有

的体验入手，调动学生的积极性。辩论赛的设置也调动了学生学习的兴趣，让更多学生能够参与到课堂中来，组织学生多种形式的参与，使教学变得丰富生动。“化解个人利益与集体利益的冲突、坚持把集体利益放在首位、树立集体主义观念”这几个知识点作为本节课难点，要

多结合情景材料展示问题、启发学生多思考、多讨论，要给学生多理解的时间和交流的空间，不能急于求成，应让学生在以后的学习和生活中慢慢地体会和理解，初步树立集体观、大局观。