【文档说明】6.2《师生交往》PPT课件9-七年级上册道德与法治部编版.ppt，共(65)页，25.259 MB，由小喜鸽上传

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师生交往大毕庄中学袁蓂师生交往学习目标1、理解教学相长、亦师亦友的师生关系2、懂得如何建立教学相长、亦师亦友的师生关系3、学会正确对待老师的表扬和批评，掌握愉快地与老师相处的方法通过这5年的各项工作，自己进步了很多，

但对有些工作的具体操作把握得还不是很理想，今后，我会更加虚心的学习，努力的工作自主学习自读正文P65—70，思考以下问题，时间3分钟2、什么是教学相长的师生关系？3、怎样建立教学相长的师生关系？4、什么是亦师亦友的师生关系？（师生交往的良好状态）5、怎样建立亦师亦友的

师生关系？1、新型师生关系是和的师生关系教学相长亦师亦友互动探究活动一:运用经验在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、指导者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。学习活动文艺活动军训活动班级活动体育活动2016年10月20日，全校师生

共同举行了大毕庄中学首届校园艺术节文艺汇演老师们换上美丽帅气的礼服主持大会，让我们眼前一亮，两位师哥师姐主持人也是我们学习的好榜样八年五班的班主任纪老师和学生一起合唱“倔强”啦啦操队员们和美丽的刘老师校园艺术节老师们给小演员们化妆老师们诗朗诵，学生古筝伴奏，琴声和鸣，豪迈悠扬艺术节上许老师和女生们

女生啦啦操艺术节上年轻有活力的老师们为了艺术节老师们在基地每天从早到晚刻苦学舞练舞“班班唱”活动中评委老师们给各班级认真打分我们七年八班参加“班班唱”“碧语新声”校园广播员选拔大赛，校领导、评委老师们和获奖选手合影留念评委老师们认真的给参赛选手打分，广播站成员观赛并负责计时计

分班级开展的特色文化活动，表扬每月之星本周升旗仪式上的七年八班期末检测完毕，班委同学们主动来到学校帮老师们处理一些简单的班级事务美丽蓝天下的大课间活动刚入学新学的课间操，同学们每天都非常努力的做操，我们要争课间

操流动红旗！中午吃完饭，值日生同学打扫班里的卫生，其他同学坐在座位上非常配合，流动红旗的功劳人人有份！晨光下的七年八班，我们准备好了迎接新的挑战师生共同参与的隆重的校运会运动会入场式上的方队运动会上的评委老师们班主任老师盼望着参加长跑的学

生们凯旋三跳比赛上的我们三跳比赛上的我们我们大课间活动，许老师指导男生跳长绳老师和同学们商量三跳比赛对策每年一度的拔河比赛拔河比赛女子第一名的团队，人心齐，泰山移！背起行囊，整装待发，军训基地，我们来了！军训开营仪式上的全校师生开营仪式上学生代表发言比一比哪个班级

的军姿站的最棒原地休息，看我们的坐姿标准吗？！同学们找数学孙老师回批作业午饭过后忙碌的办公室，忙碌的老师们，忙碌的我们数学窦老师对我们特别负责任，课下帮同学判题改题，每一个同学都盯到位，其实非常辛苦刚学地理

，感觉有点难度，王老师课下给我们辅导许老师和家长一起交流学生学习情况课间的我，大家猜猜我是谁？主题班会，“向抄作业说不”师哥师姐们的自习课活动一:运用经验在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、指导者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，

老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。教学相长亦师亦友教学相长新型的师生关系之——教学相长的师生关系古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。活动二：情境思考如何对待

老师的表扬？如何对待老师的批评？如何处理与老师的矛盾、分歧或误解？思考回忆活动一中师生交往的场景，在与老师交往中有矛盾分歧吗，当时你是怎么处理的？小组分享怎样建立教学相长的师生关系？（1）主动参与，勤学好问A面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。B

真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。（2）正确对待老师的表扬和批评学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着

肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。亦师亦友新型师生关系之——亦师亦友的师生关系学生乐于学习，老师寓教于乐

，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态思考：亦师亦友的师生关系是不是意味着“没大没小”？思考：对于不喜欢的老师，我们怎么对待呢？活动三:探究分享亦师亦友怎样建立亦师亦友的师生关系？（1）彼此尊重A彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊

重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。B尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，他不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。（2）关心老师，理解老师A在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可

以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。B老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。请列举尊敬老师的故事与我们分享1）尊重老师最重要的是尊重老师的劳动2）勤学好问，虚心求教，不仅直

接使学生受益，还会增加与老师的交流，加深师生之间彼此的理解和情感。3）正确对待老师的过失，委婉地向老师提出意见，人无完人，发现老师的不足，要持理解态度，向老师提意见时，语气要委婉，时机要恰当。4）犯了错要勇于承认，及时改正。5）把老师放在平等的、朋友的位置上，许多顾虑便可以消除，交往起来

就少了障碍。思考；我们在日常生活中如何尊重老师？课堂小结师生交往教学相长亦师亦友1内容2要求（怎样建立）1内容（师生交往的良好状态）2要求（怎样建立）请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受。老师，我对您说……活动四:拓展升华七年七班的空间课后练习

1快下课了，张老师转向黑板，写下了一串阿拉伯数字。同学们面面相觑，不知道是什么意思。张老师说：“这是我的QQ号，同学们可以加我，有事请留言。”大家先是愕然，接着大笑，进而掌声雷动。张老师和学生QQ聊天是在新课改浪潮中更新观念、重新审视师生关系的一个具体行动。下列对新型师生关系认识正确

的是（）（1）建立在民主平等基础上（2）师生之间人格平等，互相尊重（3）老师师学生的合作者、引导者和参与者，学生只是知识的接受者（4）师生之间互相学习、教学相长A（1）（3）（4）B（2）（3）（4）C（1）（2）（4）D（1）（2）（3）课后练习2黎老师经常和学生在网

上交流，同学们从黎老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，黎老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学方法，提高了教育教学水平。这说明他们之间形成了()的师生关系。(1)互相尊重(2)教学相长(3)民主平等(4

)被动A(1)(2)(3)B(1)(3)(4)C(2)(3)(4)D(1)(2)(4)活动四：互尊重，是美德活动三：析案例，启示我2、王亚南的故事对你有什么启发？3、如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？1、很多同学不够喜欢这位老师，王亚楠却从老师身上学到了什么

？这对他取得成功有什么作用？思维拓展2与老师平等相待、亦师亦友，是“平起平坐”吗？老师是我们的朋友，但与老师交往不能过于随便。在与老师交往中，我们要注意礼貌，把握分寸，不能伤害老师的尊严与形象，要考虑老师的感受，老师毕竟是我们的长辈，与老师平等绝不意味着放肆，要注意交往的场合

与说话的语气。活动一在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。印象深刻的师生交往场景老师的角色师生共同参与文体活动与老师谈心老师教我们怎样读书，课下辅导我们学习课堂上，老师提醒我们要认真听课

，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师组织者、陪伴着倾听者，指导者学习的指导者学习习惯的培养者教学相长亦师亦友