第十课《绽放生命之花——感受生命的意义》教案1-七年级上册道德与法治部编人教版

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以下为本文档部分文字说明:

第十课绽放生命之花课标分析本课内容依据《课程标准》“成长中的我”中的“自尊自强”部分编排。其目的,旨在引领学生探索人生的真谛,完善生命,让生命更有价值、更有意义。让学生知道,尽管我们的人生道路各不相同,但每

个人的生命都只有一次,而且很短暂,所以我们要抱有积极的生活态度,热爱生活;实现人生意义应该从日常生活的点滴做起;学会用积极的态度接纳自己、发展自己、完善自己。帮助学生体会生命的价值,感受生命的意义,活出生命的精彩。教材分析本课“绽

放生命之花”是教材第四单元“生命的思考”的第三部分内容,也是本教材最后一课的内容。主要包括“感受生命的意义”和“活出生命的精彩”两个框题。第一个框题“感受生命的意义”主要讲述了怎样的生命是有意义的;只有人类才可能驾驭自

己的生活,选择自己的人生道路;生命是独特的,生命的意义是具体的;生命的意义需要自己发现和创造等问题。第二个框题“活出生命的精彩”告诉我们:每个生命都会在生活中展现千姿百态,人们对待生活的不同态度,会影响生活的质量;生命是一个逐渐丰富的过

程,我们要让生命充盈;人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖,我们要用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同创造一个互信、友善、和谐的社会。学情分析通过前面“探问生命”和“守护生命”两课内容的学习,学生虽对生命的知识有了

一定的掌握和了解,但对于中学生来说,“怎样的生命才有意义”“如何活出生命的精彩”依然是十分陌生的问题。因此通过本课内容的学习,要使学生对有意义的生命有更加清晰的了解,在自己的生活经历中一点点地建构自己,发现和创造生命的意义,活出生命的精彩。教学重难点1.感受生命的意义。

2.活出生命的精彩。学法指导本课的教学,主要以学生在活动中参与、体验、感悟为主,通过学生自主学习、小组讨论等方式组织教学。教学过程中设计的活动,应给学生更多的展示自我的机会,通过鼓励学生积极参与,加强同学之间的交流与合作。教学教备为了有效地

提高课堂教学效率,课前应要求学生搜集、整理好采访内容,并熟悉教材,教师则制作好多媒体课件。课时安排2课时第一课时感受生命的意义教学目标知识目标1.了解生命的意义,创造有意义、有价值的生命。2.懂得选择自己的人生道路,驾驭自己的生活。能力目标1.全面理解有意义的生命,提升自己驾驭生

活的能力。2.培养学生自主学习和探究合作的能力。情感、态度与价值观目标1.引导学生用积极的情感、健康的心态发现和创造生命的意义。2.引导学生在自己的生活经历中一点点地建构自己,驾驭自己的生活。重难点突破重、难点:理解生命的意义。突破方法:有意义的生命这一内容,既是本课的教学重点,又是本课的教学难点

。为了有效突破这一知识点,教学重心必须放在“生命的追问”和“发现我的生命”这两个问题上。结合“探究与分享”和教材中正文内容,通过学生探究学习和合作交流等活动,使学生认识到,什么样的生命才是有意义的。教学中教师要充分利用学生已掌握的知识,加强学

生之间的合作与交流,并进行适当的点拨,帮助学生一起归纳总结。探究新课堂一、导入设置,启动思维方法:朗诵式导入。【设计意图】通过朗诵,提出问题,既能激发学生的好奇心理和积极探求新知的欲望,又有利于引出本节课的主题。教师:生命中有哪些值得珍惜,值得追求?我们的一生应该怎样度过?如

果生命是一粒种子,那么,生命的意义就是用它的所有力量努力使自己苗壮生长,无论在怎样的情况下,都能够绽放生命的精彩。那么生命的意义到底是什么呢?同学们,今天让我们一起走进第十课《绽放生命之花》。教师板书,揭示课题。

环节一:1、人为什么活着?出示学习目标:1、人为什么活着?2、怎样的一生是值得过的?3、如何认识生命意义?过渡:第一个问题:人为什么活着?学生抢答有人说,活着是为了学习;也有人说,活着是为了养育后代;也有人为了帮助他人而活,为了梦想而活,甚至为了改变世界

而活。还有人认为,活着是为了美食,为了美景;现实中,也有人为了金钱,为了权力而活。人为什么活着?人们的回答也许各不相同,但是,对有些人而言,是为了让生命有意义。总结:1、人为什么活着?为了学习,为了养育后代,为了帮助他人„„人们的回答也许各不相同。对于有些人来说,生活本身的

丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是,对有些人而言,是为了让生命有意义,他们认为探索这个问题是有必要的。21cnjy.com环节二:2、怎样的一生是值得过的?播放视频:《胡思圆的杂技表演》问:这样的人

生值得过吗?为什么?生答:略师总结:活出自己的人生,实现自我价值!胡思圆的人生很出彩!说一说:我们身边的出彩人生还有哪些呢?他可以是你的朋友,也可以是你的亲朋好友,还可以是你所崇拜的偶像,明星。说一说他们的出彩人生。(学生举例)过渡:他们都活出了自己的人生,实现了自我价值

,所以我们说,他们的一生是值得的。还有什么样的人生值得过呢?考考大家,每年3月5日,是什么日子呢?学雷锋纪念日。雷锋的一生很短暂,年仅22岁便因公殉职,但他的一生也是全心全意为人民服务、无私奉献的一生。所以,毛主席亲笔题词:向雷锋同志学习。今天,让我们一起读一读他写在日记上的一段话

:2·1·c·n·j·y生齐声朗读:如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食,你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉,你是否永远坚守在你生活的岗位上?如果你要告诉我们

什么思想,你是否在日夜宣扬那最美丽的理想?你既然活着,你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动,使世界一天天变得更美丽?我想问你,为未来带来了什么?雷锋做到了这些:他帮大嫂买火车票,大嫂问他:“你叫什么名字,是哪个单位的?”他说:

“我叫解放军,就住在中国。”做好事不留名。主动帮战友补鞋补裤子,背老奶奶过马路,背残疾人过河,雷锋同志做了太多的好事。问:这样的人生值得过吗?为什么?生答:略师总结:看到别人的需要时付出自己的爱心!无论事情大小,

都能承担起自己的责任!说一说:我们身边雷锋式好人图片:志愿者下到社区看望困难的群众图片:志愿者看望残疾人。图片:志愿者看望和帮助孤寡老人和留守儿童。请班上的陈天乐同学来讲述照片背后的故事。·网】小结:通过刚才的学习我们知道人既要为自己而活,又要为

别人而活。既能活出自己的人生,又在别人需要时付出爱心。过渡:今年暑假里约的女排赛场上,让太多人揪心,让太多人喜极而泣:因为小组赛时,女排先负荷兰再负赛尔维亚,中国女排危矣,但女排姑娘们自信、坚持、拼搏,一路打败巴西、荷兰、塞尔维亚,成为冠军!为国争光添彩!问:这样的人生值得过吗?为什么?师

生总结:将个人追求建立在国家需要的基础上!过渡:有些人甚至将个人追求建立在了人类需要的基础上!比如:屠呦呦:首获科学类诺贝尔奖的中国人。她受中国典籍《肘后备急方》启发,创造性地研制出抗疟新药——青蒿素,有效降低疟疾患者的死亡率,被誉为“拯救2亿人口”的发现。国家主席习近平这样评价她:

“以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才,辛勤耕耘,屡建功勋,为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。”【来源:21cnj*y.co*m】我们说,屠呦呦的一生也是值得的,她将个人追求建立在人类需要的基础上!景海鹏、陈冬:2016年10月1

7日,神舟十一号载人飞船成功发射,并与天宫二号成功实现自动交会对接,于2016年11月18日,顺利着陆。这是中国持续时间最长的一次载人飞行任务,总飞行时间长达33天,开展了包括太空植物栽培和养蚕等多项试验。【版权所有:21教育】总结:2、怎样的一生是值得过的?能够活出自己的人生,实现自我价值

,这样的一生是值得的;在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任,这样的一生是值得的。将个人追求建立在人类共同需要的基础上,这样的一生是值得的。环节三:3、如何认识生命的意

义?过渡:这节课我们探索了什么样的人生是值得过的,发现很多人的一生都很精彩,那么自己的人生如何呢?分享与交流:我的生命,同样精彩!如何精彩呢?请举例说明。生分组讨论5分钟。生答:略活出自己的人生,实现自我价值:图片:尹文汐同学古筝

表演获得学校艺术节特等奖。图片:陈子越,陈乐谜,吴晗婧是体育健将,运动会上表现特别棒,为班级争光。图片:我的字写得很好,班级出黑板报都是由我写字。图片:我学习好,每次考试的第一。参加比赛获名次。图片:在家洗碗,孝敬老人

图片:参加义务植树,公益宣传师总结:我的生命同样精彩!生命的意义是需要自己去发现和创造。通过本节课的学习我们认识了生命的意义。总结:3、如何认识生命的意义?探索生命的意义,是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自

己的人生道路。生命是独特的,生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。生命的意义需要自己发现和创造。最后通过一段结束视频对我们今天的上课内容进行总结。

生齐声朗读结束语:生命如此伟大,人生如此精彩!我们一同歌颂伟大祖国!让我们借力于伟大祖国的复兴力量,充分参与社会生活,实现自己的美好梦想吧!为实现中国梦贡献力量吧!让我们的生命在中国梦中更加精彩!!课堂练习:思考题:作为

一名中学生在平时的学习和生活中要怎样做,才能让自己的生命更有意义?

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