【文档说明】《10.3 分式的加减》教学设计2-八年级下册数学苏科版.doc，共(2)页，73.500 KB，由小喜鸽上传

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10.3分式的加减教学目标：1、知道分式加、减的一般步骤，能熟练进行分式的加减运算；2、进一步渗透类比思想、化归思想。教学重点：根据分式加减法法则进行计算。教学难点：异分母分式的加减运算教学过程：一、自主预习1、通分：（

1）bcba21312、；（2）224121xxx、2、由分数的加减，如：31215251、，你认为应该如何计算分式的加减呢？二、互动探究算一算：1、怎样计算acab？2、怎样计算dcab？3、归纳：说一说：同分母分式

加减运算的法则：。异分母分式加减运算的法则：。三、例题精讲：例1、计算：（1）aa31；（2）12132aaaa；（3）bababaabbaba34335例2、计算：（1）252xx；（2）

1111aaaa；（3）xyyxxyyx22例3、计算：（1）42142xxx；（2）2214311xxxxx。四、展示交流：1、mnnmnmm2的运算结果是（）A、mn

nm3B、mnnm3C、nmnmD、12、下列运算中，错误的是（）A、yxxyyyxx12222B、423234822aaaaC、22222yxyxyxyyxyD、3131922aaaa3、有理数x、y满足1xy，设yx

M1111，yyxxN11，则M、N的关系是（）A、M＞NB、M＝NC、M＜ND、不确定五、提炼总结1、两个法则2、对分式加减结果形式的要求：六、作业1、如果34xyyx、；求yxxy的

值2、某人用电脑录入汉字文稿的速度是手抄的3倍，如果他手抄的速度是，那么他录入3000字文稿的时间比手抄少用多少？七、教学反思：