【文档说明】《等腰三角形的性质》教学反思-八年级上册数学北京版.doc，共(2)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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《13.3.1等腰三角形》课后反思等腰三角形这节课，我主要的设计思路是采用我校数学组的教学模式——“生态课堂七步走”即：“导——学——展点结合——练——思——结——业”把课堂完全放手交给学生，而教师只起引导作用。首先发给学生一个学习预案，让学生通过自学课本，完成学案

，在这里学生就会得到一个结论——性质1和性质2，紧接着就是对性质1、性质2的证明，教师引导学生分析性质1和2的题设和结论，然后写出已知和求证，然后交给学生来证明。在学生上台讲解证明过程时，我发现孩子的思维得到了拓展，一题多解在这里得

到体现。但在这里的美中不足就是个别孩子讲题时的站位以及语言不够简练，仍需教师做指导。在本节课中，我认为让多媒体为课堂服务得到了体现，利用展台展示学生的做题过程，节省了时间，同时也为展示更多孩子的成果节省了空间。另外，在练习设置中，我采用分类的方式：角度练习——边的练习——边角结合

的练习层层递进，另外在角度练习和边的练习过程中主要凸显的是分类讨论思想。在角度练习时的变式训练中主要是让学生明白一题多变，体验出题的灵活性，让学生自己出题体验做教师的乐趣。课堂小结分知识层面、思想方法层面、以及情感引导方面突出体现新课改下的三维目标。

但遗憾的是子在总结时，把分类讨论思想给遗忘了。课堂达标主要是再次检测学生对本节课知识的掌握情况，利用不同形式的简单的3道小题检测一下，同时引出等腰三角形对称轴的问题，解决导课环节的问题，达到首尾呼应的目的。这里的美中不足是处理的较

快，给学生的思考时间稍微少了点。最后送学生励志语以及励志歌曲，主要是对学生的情感来一次升华。