【文档说明】《4.2 不等式的基本性质》教学反思-七年级下册数学北京版.doc，共(1)页，43.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1教学反思从学生的课后检测来看，本节课的目标可以说基本达成了。分析原因：其一，上课前先举出生活中不等式的经典问题------年龄问题，引起了学生们的好奇心与求知欲，紧接着，又复习了等式的性质，为后面探究不等

式的性质做好铺垫。在探索不等式性质的时候，把问题提出，把解决问题的任务全部交给学生，让他们任意写出只含有常数的不等式，并在不等式的两边同时加、减、乘、除以相同的数，观察不等号的方向是否改变。这一活动意在给学生充分的时间去试验，观察，思考

，归纳总结。最后，把学生们的试验结果摆在黑板上大家一起进行归纳总结。充分调动了学生的积极性。但在这个过程中发现了一些问题：1.学生在例举出只含有常数的不等式时，有一部分学生没有例举到0或者负数，而在进行不等式两边同时与相同数做相同运算的时候，就有更多的学生没有用0或者负数去进行运算，必须在老师的提

醒下，才想起来。对于这一点，我感觉在今后的教学中，应该培养学生思想要全面的习惯，在解决一些问题的时候，也应该多给学生实践的时间并鼓励学生反复思考。在展示的环节，我能够及时找到学生的误区，即认为只要原不等式中含有负数，那么不

管乘或除以一个什么数，不等号的方向都改变。这一环节纯属偶然，但能让学生发现问题并彼此辩驳，自己解决自己的问题，让学生在这个过程中体验数学的严谨性，与互相帮助学习的乐趣，并更好的巩固了不等式性质3。在教学流程中，其中有

一个环节是用数轴上的小动物动画来表示不等式的性质，最后对于用数轴如何表现不等式的性质，引发了同一组老师的热烈讨论，个人认为，有这样的一个表现形式还是有必要一试的，也许学生对此的理解就是，不等式的性质我们可以用数轴上的动画

来表示一下，但是对于教师，我们则可以探讨，如果把数轴（也就是几何）与不等式结合起来表现，是否可以给不等式的性质赋予一个更有意义的几何定义呢？这一点值得我们思考。虽然在课件中我所运用的动画可能还不成熟，但能够达到抛砖引玉的作用，引起大家的思考，这也是一种收获。