【文档说明】《回顾与反思》教学反思-八年级上册数学冀教版.doc，共(3)页，30.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

课题分式方程及其应用本节课的学习任务是分式方程及其应用，包括三方面的内容:分式方程的有关概念；解分式方程；分式方程的应用。本节课本人能较好地完成教学任务。表现在对教学目标的落实上比较到位，即课本的知识点能够较好的理解掌握，学生动手操作能力、合作探究能力也得到了进一步培养。本节课的重点

是复习分式方程的解法及分式方程的应用，在教学设计上，通过一讲一练，讲练结合使学生在经历知识的再现过程，应用知识。在本课的教学过程中，我认为应从这样的几个方面入手：1.分式方程的概念：清楚分式方程必须满足的两个条件，⑴方程式里必须有分式，⑵分母

中含有未知数。这两个条件是判断一个方程是否为分式方程的必要条件。同时，由于分母中含有未知数，所以将其转化为整式方程后求出的解就应使每一个分式有意义，否则，这个根就是原方程的增根。因此在解分式方程时必须进行检验。2．分式方程和整式方程的联系：分式方程

通过方程两边都乘以最简公分母，约去分母，就可以转化为整式方程来解，教学时应充分体现这种化归思想的教学。3.解分式方程时，如果分母是多项式时，应先写出将分母进行因式分解的步骤来，从而让学生准确无误地找出最简公分母。4．对分式方程可能产生增根的原因，要启发学生认真思考和讨论，强调分

式方程必须进行检验。5.应用分式方程解决问题时，要学生们建立分式方程应用题的思维模型，会根据题中的条件找出等量关系，同时列出分式方程，并解答。注意检验时要进行双重检验,既要检验是否为分式方程的解又要检验是否符合实际。在课堂教学中，我抓住重点，通过让学生反

复训练，加深学生对知识点的理解。通过学生板演纠错，让学生更好理解应用知识，通过大量的中考题让学生接近中考，教学效果较好。通过课堂的实际实施我感觉本节课还有许多令人不满意的地方。究其原因，教师不能就这节课的知识而教这点知识，教师

应该通观教材，把握知识的脉络体系，又要站在高于教材的位置统筹安排。这样，教师才能灵活的把握课堂教学。而现在，教师缺乏的正是这一点，还是为了教而教。按部就班，设计的条条框框较多，多了一些稳重，少了一些灵活，而在课堂上

，教师面对的是数十名学生，师生之间、生生之间考虑问题的角度、方式要灵活的多、开放的多，有可能教师固定的设计会影响到学生的思维发展。从这一角度讲，教师应在把握知识的基础上，结合学生的表现，灵活多样的处理知识。此外，在练习的处理上，显得比较薄弱。一是时间安排上有些前松后紧，二是题量、题型不

是很全面。在以后的教学工作中我将不断完善自己，不断提高自身的教学能力。