【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）四下《25、不同的帽子（新疆）》教学设计1.doc，共(4)页，46.500 KB，由小喜鸽上传

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不同的帽子科目：美术教学对象：四年级课时：1课时一、教学内容分析【设计•应用】学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰。【欣赏•评述】观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对

欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。【综合•探索】采用造型的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作，并发表自己的创作意图。二、教学目标：1：知识与技能观察各民族帽子，了解帽子结构特点，尝试用手工制作的方式，完成

一幅帽子作品。培养学生良好的观察习惯和创作构思的能力，提高学生用手工制作的方法表现帽子的能力。2：过程与方法通过想一想、看一看、摸一摸、说一说等自主探究活动，引导学生观察帽子形状，尝试制作帽子，并能按

本民族特征装饰帽子，从而提高学生的综合表现能力。3：情感、态度和价值观通过本课学习，让学生欣赏各民族的帽子及文化，并运用各种材质动手制作，不仅使学生增强民族团结意识，还提高了学生的动手能力和审美情操。三、学习者特征分析本班有30%的民族学生，学生对制作民族帽

子兴趣浓厚。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。但也有不足之处：1、造型上普遍极差，缺乏观察能力。2、语言表达能力和上课的接受程

度还需要努力。四、教学策略选择与设计本课主要通过学生观察，动手制作，达到初步的认知目的，而且动手能力的不断提高是学习美术的重要前提。加强小组合作，充分发挥兵教兵的优势。教师适时引导启发。五、教学重点及难点重点：通过观察，学习各民族戴帽子的习俗以及各民族帽子的特征，能运用各种材质动手制

作帽子。增强民族团结意识。难点：分小组制作一个民族的帽子，从作品中能显著表现不同民族帽子的特征。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入讨论，回答问题。了解学生的老师戴哈萨克族帽子，走进教室。课外对帽子的认识，锻炼学生的语言表达能力。激发学生的学习

兴趣。二、授课活动（一）观察1.想一想哪个民族的帽子2.看一看这顶帽子是什么形状的？3、摸一摸它是什么材料制成的？4、瞧一瞧你的帽子有什么特点，上面有什么装饰花纹。相邻小组和你的帽子有什么不同？在教师的引导下，学生积极

讨论，合作交流，营造课堂情境，点出本课要探讨的一个重要问题。让学生了解帽子的文化，为完成后面的问题做铺垫，本题的设计，既能帮助学生生动地了解哈萨克族和维吾尔族帽子文化，也能使学生发现他们所学东西具有很强的民族团结意义，从而能激发学生的学习兴趣，营造和维持

学生学习过程中积极的心里氛围。同时为下一步制作帽子做铺垫。（二）、汇报学生汇报了解的维吾尔族和哈萨克族帽子文化，老师补充。维吾尔族占新疆总人口的45.7%。女士的帽子多镶嵌一些串珠或金银饰片，这些金银饰片

所组成的图案一是为了美观，二是为了强调帽子的结构，女士戴着火红闪耀的花帽如盛开的花朵，在葡萄树下跳舞别有一番滋味。男士以深色底白花纹为主，上面是“巴旦木”变形后的图案，下面是蒙古包，合起来是清真寺的造型。哈萨克族早就认识到猫头鹰是益鸟，能捕食害虫、害兽，而且猫头鹰在茫茫的夜色中

可本环节内容较难，通过层层设问进行推进，就是为了让学生循序渐进的理解帽子的形状，图案，意义。从图片的展示则是补充学生回答的不足，同时培养学生的观察能力，分析能力，归纳总结能力。以凭借敏锐的目光分辨一切。所以哈萨克人将它们视为勇敢，坚定的象征。哈萨克族是游

牧民族，对花和动物特别喜爱，帽子中间大多运用动物或者植物的图案，象征着他们的财富，力量和生命力。帮助学生具备初步的学习两个民族的常识和能力。（三）、老师展示老师向大家展示两顶用纸做的帽子，让同学们分析运用了那些技法。（四）、老师示范先示范如何叠一顶帽子，然后在讲如何上面装饰。（五）

、学生分小组制作（六）、自评、互评，老师点评。（七）、拓展热汗古丽·依米尔代表和买买提依布热依木·买买提明代表向习近平总书记敬献一顶花帽。叠、折、画、粘、挤、粘、剪一个人叠，其他几个人用粘土做装饰花，直接往上粘，也可以直接用颜料画或

用颜料挤线、点。学生可以从如何制作，如何用材料，为什么这样装饰等方面来分析自己小组的作品，也可以点评其他小组作品。老师小结，点评。复习之前学过的技法，让大家活学活用，为下一步制做帽子做铺垫。让学生更好的掌握制作方法。各民族团结起来制作出一顶漂

亮的帽子，更能体现民族团结的力量。展示自己帽子的同时也是在检测这节课的目标是否达成。培养学生的观察能力，分析能力，归纳总结能力。民族的小花帽不仅可以防暑，防寒，也是作为生活礼仪中不可缺少的一部分，探亲访（八）、民族团结教育友节日聚会时都会佩戴，而且

他是一种贵重的礼物。培养孩子活学活用，帽子还可以作为感恩的礼物。培养民族团结意识，民族团结一家亲。七、教学反思1、通过本课学习，让学生欣赏各民族的帽子及文化，并运用各种材质动手制作，不仅使学生增强民族团结意识，还提高了学生的动手能力和审美

情操。能够以学生为主体通过观察帽子形状，尝试制作帽子，并能按本民族特征装饰帽子，从而提高学生的综合表现能力。2、老师能灵活运用教材，大胆的进行整合。3、不足之处是学生制作的时间有点短，有的帽子还可以做得更精致一点。八、板书设计不同的帽子制作方法：叠、折、画、粘、挤、粘、剪