【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）四上《第9课 笔的世界》教学设计2.docx，共(7)页，2.357 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-226752.html

以下为本文档部分文字说明：

-1-一、基本信息课名《笔的世界》学科（版本）美术（人民美术出版社）章节第八课学时1课时年级四年级二、教学目标【知识与技能目标】知识：了解以人为本的设计理念和物以致用的设计原则，能够分析笔的各部分特点和功能。技能：学习绘制设计图，设计一支美观实用的笔。【过程与方法目标】学会观察

和分析笔的各部分特点与功能，掌握简单的设计图绘制要素，能够设计一款既美观又实用的笔。【情感、态度和价值观目标】养成观察身边事物的习惯，提高观察和分析的能力，了解以人为本的设计原则。三、学习者分析四年级学生已经具备一定的观察能力

和表现能力，对于“设计·应用”学习领域的课程也并不陌生。通过之前学习的《头饰设计》《威武的盾牌》等课程，学生已经了解了形状和用途的关系，能够运用不同工具和不同媒材进行简单的组合和装饰；通过《纸盒变家具》《做笔筒》等课程的学习，认识并使用过多种媒材，学习了对比与和

谐、对称与均衡等形式原理。但学生对绘制设计图还比较陌生，本课正是指导学生学习用绘制设计图的方式表达自己设计构想的课程，这一学习内容将填补学生在这一学习领域知识的空白。四、教学重难点分析及解决措施【教学重点】

观察分析笔的各部分设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用设计图的形式展示自己的设计思想。-2-【教学难点】运用以人为本的设计理念，设计出既美观又实用的笔。五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用

及分析课前准备0'01''-0'05''感受设计与生活的密切关系教师准备若干支各种类型的笔在生活中搜集有创意的笔创设情境导入0'06''-1'42''情境导入，通过视频的播放，吸引学生的注意，激发学生的好奇心。1、老师的朋友举办一场笔的设计大

赛，邀请同学们来参加，到时候会欣赏到很多优秀的设计作品。出示视频展示往年优秀的创意设计作品。2、欣赏了这么多优秀的创意作品，同学们有什么好的想法吗？想知道他们是怎么设计出来的吗？今天我们就一起走进《笔的世界》，来探究如何设计一支特殊的笔。（出

示课题）1、欣赏视频中的有创意的笔的设计作品。2、同学们齐读课题《笔的世界》【播放创意笔的设计视频】通过视频的播放，吸引学生的注意，了解不同的笔的创意之处。【出示课题】同时齐读课题，加深了解。观察、游戏、探究1、请同学们观察老师手里拿的是什么笔？它们又有什么联系？

师说：在中国，1、毛笔。（观察老师手中的毛笔）-3-1'43''-7'29''了解中国和外国笔的发展联系，感受设计思想的进步。通过欣赏现代笔的创意设计，引导学生进行深入探究。学生利用白板进行探究学习，本环节中，笔的祖先是谁呢？就是被称为文房四宝之一的毛笔，数千年以来，人们就是用毛笔来书写和绘

画的，为中华民族留下了无数的书法和绘画珍品，而欧洲文字的曲线较多不适合用柔软的中国毛笔书写，因此，欧洲人有了自己的书写工具，什么呢？鹅毛笔用的是一种大鸟翅膀上的羽毛，由于钢质量的提高，使用羽毛笔的人越来越少，1996年，美国推出一种带有墨水囊的笔，什么呢？2、老师展示课前

准备好的现代笔，请同学看看它们像什么？是不是很有创意呢？3、老师还准备了一些创意的笔的设计作品，可是它们的名称却站错了位置，请一位同学上来帮助这些笔找到钢笔。（观察老师手中的毛笔）中国笔的祖先是“毛笔”。欧洲人使用的笔的祖先是“鹅毛笔”。

根据老师的介绍了解钢笔的发展史。钢笔。（观察老师手中的钢笔）2、请同学们观赏老师手中的花草造型的笔和自动铅笔。【出示课题】利用白板中的功能拖出对应的图片，并点击出示正确的答案（毛笔、鹅毛笔）。【白板展示创

意笔】学生利用白板拖拽功能随意移动笔的名称，教师点击核对答案。多支笔进行比-4-学生往往会注意到最明显的设计。通过对多支笔进行比较，使学生获得更加直观的感受。采用多种方式进行观察分析，增强学生探究的兴趣。自己的名称。（

白板展示两个页面）4、欣赏了这么多有创意的笔，有谁能说一说，设计独特的笔要注意什么呢？（学生说老师出示板书）是不是只要有创意就可以了吗？（利用白板出示一张图）师问：这支笔设计的好吗？为什么？师说：不仅要有

创意，还要有书写的实用功能。（板书）笔是由哪几部分组成？（白板展示）3、先后请两位同学上台利用多媒体进行手动拖动来帮助不同创意的笔找到正确的名称。老师核对并及时给予表扬和鼓励。4、设计独特的笔要注意新颖有创意。这支笔设计的不好，因为功能太多了，影响了笔的最重要的功能——书写。（老师及时评价和补充

）学生说老师点，揭示正确答案。笔芯、笔头、握笔处、笔杆、笔帽。较，使学生获得更加直观的感受【出示板书】新颖实用采用多种方式进行观察分析对比，了解笔的最重要的作用是书写功能。【白板标注部分名称】利用白板揭示部分名称，激发学习的兴趣，并加深印象。-5-欣赏学生作品7'30''-10'5

8''引导学生仔细观察、思考没有注意过的部分，培养学生细致观察的习惯。师说：我们可围绕笔的这几个部分进行创意设计，请同学们欣赏教材18页中的笔，请小组根据书中的问题来分析一下，这些笔设计独特新颖的地方在哪？给我们带来了什么方便之处？学生说一说

，同时，师利用多媒体标出每支笔的的新颖之处。A用日历表装饰又美观又大方。B上粗下细显得非常可爱。C握笔的地方设计的很圆润，保护手长时间写字时手指不疼痛。D凹凸有致的笔型顺着手的外形，握笔非常舒适，便于书写。E夜光笔，随身带着可以当小电筒。F米老鼠的耳朵具有按钮的功能。【白板显示教材中的

各种笔】利用白板中的魔术笔功能圈出每支笔的特殊之处。互动展示1、引导学生了解设1、书本上的笔和之前欣赏的笔都是已经制作出的设计成品，在这之1、根据每张草图说出主要内【白板出示设计草图】白板分张出示设计草图的内容。利用白板-6-10'59''-16'45''计

草图的结构，掌握设计草图的重难点。2、学生利用白板拼一拼草图，更能感受到设计的趣味。3、通过参与教师设计的多功能设计草图的互动展现，加深了解设计草图的绘制方法。前，设计师要做什么呢？那设计草图要有哪些内容呢？（按顺序出示分解图，学生大胆说一说）利用线段和书写标出尺寸。2、请同学上台拼一

拼、试一试。3、老师也想参加这次的设计比赛。（出示设计好的‘多功能教师用笔’设计草图）利用白板中的放大镜显示功能标注。容。第一张：图形和尺寸；第二张：功能标注；第三张：设计说明和设计者。2、学生利用白板的功能进行拼一拼、试一试。3、学生根据图示大胆说一说。

出示图形、尺寸、标注、设计说明、设计者【白板拼一拼、试一试】学生利用白板拼一支完整的笔。【出示教师作品】艺术实践16'46''-37'58''引导学生思考设计要针对不同人群的需要，进一步理解以人为本的设计理念。

通过设计各位小设计师们，想要设计一支怎样新颖实用的笔呢？请同学说一说。白板出示设计要求：设计一支实用、美观、想一想身边需要帮助的人，他们在使用笔的时候会遇到怎样的问题？如：小朋友、老【白板出示实践要求】利用白板中的

隐藏功能揭示要求。-7-注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。实践满足人们的审美和使用需求。功能独特的笔。（伴随美妙轻音乐完成实践内容）人、残疾人、特殊职业的人。注：画好设计图后，标明名称以及笔的功

能与尺寸。课堂评价、小结、拓展37'59''-40'28''自评与互评相结合，从消费者和设计者的角度出发，互相提出建议。1、请小作者展示自己的作品，并说一说自己的想法，大家互评，教师给予评价和表扬。2、

请学生总结本课的主要内容。3、望同学们在生活和学习中多去观察身边的创意设计作品，提高自身的设计能力。学生台上展示作品。大胆总结本课的主要内容。