【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）四上《第8课 飞天（二）》教学设计3.doc，共(4)页，29.000 KB，由小喜鸽上传

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人美课标版美术教材四年级上《飞天（二）》教学设计教材分析：本课是人美版四年级中的“造型·表现”课程。四年级学生已经具有基本的造型能力，而对于线条的表现也更加生动形象。本课飞天（二）是飞天（一）的延续，在上一课欣赏飞天艺术美的基础上，引导学生深入体会飞天的动态美与线条美，学习线条

的表现方法，大胆使用线条来表现飞天。表现飞天形象有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创作才能，增强学生热爱民族传统文化的传统情感。学情分析:通过一年级《我们身边的线条》和二年级《会变

的线条》的学习，学生们对线条有了少许认识。学生通过观察用线条表现的艺术作品，初步了解了线条的绘画语言，尝试过用线条表达不同的情感，并能用简单的语言和文字描述自己对作品的感受。但是，用线描手法描绘古代人物形象还是第一次，既要

表现飞天飘逸的动势，又要表现出线条的美感，对于四年级学生来说还是有一定难度。课时：一课时教学目标：1.知识与技能：了解感悟表现飞天的线条艺术特征，感悟传统造型艺术的魅力，并临摹或创作一幅飞天作品。2.过程与方法：运用观察体验，对比分析等学习方法，体会飞天的动态美和线条美，培

养学生学习美术的兴趣。3.情感与态度：感悟中国传统艺术文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。教学重点：感知中国画中线条的艺术特色，探究飞天的动势与飘带的关系，学会用线描的方式临摹或创作一幅飞天作品。教学难点：飘带与人物动态的变化关系以及表现出飞天飞舞的动势

。教师教具：课件、范画、飘带教学过程：一、复习旧课，导入新课1、请学生欣赏一段舞蹈，思考这段舞蹈表现的是哪一个艺术形象？你是从哪里看出来的。小结：这段舞蹈就叫《飞天舞》，板书课题《飞天》。2、请学生回忆上一节课中讲过的飞天独特的艺术特征是什么？小结：动态的美感，绚丽的色彩，优美的线条。二

、互动探究，感知新知：1、欣赏短片《飞天》，思考：古代画师们是如何表现飞天的动感？小结：借助飘带表现飞天飞舞的动态。2、去掉飘带飞天还有飞动的感觉吗？3、为飞天添加翅膀好不好？比较一下借助翅膀飞翔的飞天和借助飘带飞翔的飞天哪一个飞得轻盈和自由一些？为什么？4、学生舞动飘带，观察飘带的变化，

感知用线表现飘带的方法，并将观察的变化添画在作业纸上。5、思考：飞天的线条美除了体现在飞舞的飘带上，还体现在什么地方？小结：婀娜多姿的身形，飘逸的衣裙，四周的飞花流云。6、感受飞天艺术的线条美，探究飘带方向与飞天动势之间的关系

？继续修改之前的添画作品。小结：飘带方向与飞天动势是相反的。6、欣赏画家笔下的飞天作品，找寻中国画中线条的美感。7、欣赏学生作品，了解作业要求：用线描的方式临摹或创作一幅飞天的作品。三、多种方式，自由创作1、学生可以选择继续完善添画作品，也可以选择重新创作。2、表

现出飞天飞舞的动势，线条要优美流畅。3、可以自主选择画纸和画笔。四、教师点评，学生互评1、将学生作品连成壁画，2、思考:你最喜欢哪个飞天形象?喜欢哪些地方？你觉得哪个飞天形象最优美？线条最流畅？板书设计动态飞天（二）线条色彩线条示范教师范图学生作品