【文档说明】美术【人教版】三年级下册《第7课 变幻无穷的形象》教学设计1.docx，共(5)页，19.183 KB，由小喜鸽上传

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《变幻无穷的形象》教学设计教材分析：本课是人教版三年级下册第七课的内容。学习要求是根据身边的物品，进行想象、变化，让身边常见的物品变化出奇特的形象来。有拓展：找一找生活中常见的物品，进行组合排列，会产生意外的效果。这三部分的内容，明确了本课的

教学目标，就是把身边常见的物品，经过自己的联想，创作出艺术作品。学情分析：三年级的学生想象力丰富，动手绘画、剪贴等动手能力较强，他们可以根据千变万化的形象图片，发挥自己的想象力，将生活、学习当中的常见物体变出奇特的

形象。教学目标：1、知识与能力：开动脑筋，辨识有趣的形象，通过想象添画，把身边常见的物品变化出人、动物或其他物品的形象来。2、过程与方法：能将身边的物品进行想象、变化，并尝试制作不同的艺术作品。分析物品的外形

特点，在形的基础上利用适当的美术方式创造出新形象的作品。3、情感、态度与价值观：培养学生观察、分析的能力，经过自己的想象，创作出美的作品，让我们的生活变得更加美好，使学生更加热爱生活。教学重点：用绘画或手工的

方式，把身边常见的物品变化出奇特的形象。教学难点：想象添画，创造出丰富多彩的形象。教学准备：多媒体课件、范画、示范教具等；收集各种生活用品或废旧材料、美术工具、图片、媒体资料等。课时安排：一课时教学方法：创设情境法、图片引导法、欣赏法、分析法、教师示范法、学生示范法、自主创作法、作品分析法

、分组评论法、教师总结法教学过程一、课前歌曲学唱表演，激发学生兴趣，引出课题（教师给学生打招呼）同学们好！老师今天到这里来给大家上美术课，你们高兴吗？学生齐答：高兴。教师喊上课，学生起立说老师好，教师向学生问好，请学生坐下。教

师引导学生跟着自己边唱《神奇的手指》这首儿歌，边做动作表演（屏幕上显示儿歌的歌词），表演完后，教师鼓励学生:你们表演得可真棒！由平凡的五根手指变化出各种动物的形象来引出课题《变幻无穷的形象》。（教师在黑板上板书课题，并对课题的变、形、象三个字做适当的变化）。二、

欣赏、分析图片中物体形象的变化方法我们身边的物品能变换出哪些形象呢？我们一起来欣赏。教师播放课件上的相关图片，并提问：“从图片中，你们看到了哪些不同的物体形象？”学生1作答：我看到了鸡蛋和沙发，沙发是根据鸡蛋的外形制作出来的。学生2作答：我看到了鞋子和

房子，房子的外形是由鞋子的外形变来的。学生3作答：我发现了裙子是由很多气球组合在一起变化来的。学生4作答：图中的房子外形像苹果。教师：同学们，看到了这些经过变换的形象，大家都迫不及待的想尝试着变一变了吧！那老师得考考你们。这里有三种图形，分别是——圆形、长方形和三角形。看到它

们，你们能想到哪些物品呢，一分钟的思考时间，比比谁想的最多！师：时间到，哪个同学愿意先试试？手举这么高，你来！生可能交流：看到圆形，我想到了玩的篮球、足球、生日蛋糕、小闹钟、花朵、太阳。（学生说，老师画）。师：这么多，

奖给你们第一组一面红旗。（板书）师：看到长方形，你会想到什么，其他组的同学想要红旗的话，那就赶紧说。生可能交流：看到长方形，我想到了教室的黑板、窗户、门、还有美术课本、电视机、冰箱。师：你回答得真不错，奖给你们第二组一面红旗。（板书）师：看到三角形，你又想到了什么？生可能交流

：大树、飞机、火箭、房子、小鱼、风筝、西瓜。教师：同学们的想象力真令老师刮目相看，我们把在原来物体外形基础上通过内部添画变形的方法称为内部添画法，而外部添画的方法称为外部添画法。（板书）那么现在老师也想露一手，变一变给同学们看一看。三、图形变魔法，继续探究变化形象的方法教师播

放课件，出示一张桔子、一个水杯、一张风筝的简笔画图片，通过教师嘴巴一声喊：“我变”，屏幕马上出现了经过变化的形象。教师提问：“这些变化后的图片有什么特点呢？”生可能交流：“桔子、水杯、风筝变得有表情了，它们有眼睛、鼻子、嘴巴、手和脚，具有拟人的特点。”教师小结并板书：这些形象都由拟人化

的方法变化来的。四、教师白板示范拟人化手法变化形象。教师直接用水彩笔在白板上画一个大树，加上表情后，会变成什么样呢，一起来看看吧！然后添画眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、双手和双脚。五、回顾课本，欣赏学生作品、分析变换方法学生作答：《野兽》这幅图由鞋子变成了野兽，野兽的

眼睛、牙齿和头发是剪下再贴上去的。教师概括小结板书：剪贴法。《大象》这幅作品由喷水壶变成了大象，大象的眉毛、眼睛和双脚是用笔画上去的，象牙是剪贴上去的。《冰上企鹅》这幅作品由热水壶变成了企鹅，企鹅的眼睛、双手、双脚是剪贴上去的，画面还有背景雪花。教师结合添画

法、拟人法和剪贴法请两位学生上黑板将书包图片外形做适当的变化。（一位学生在书包图片里面贴上眼睛和嘴巴，另一位给画上一对翅膀或双手双脚），接着教师对两位学生的表现做简单评价。《机器人》这幅作品中，机器人的头用了照相机的海报，机

器人的身体用到了轮胎的海报，手和脚都是从海报上剪下来组合上去的。（教师小结板书）：组合法。六、教师用多媒体示范组合法的变形。教师将带有表情的南瓜当成是机器人的头部，将月亮当作是耳朵，将电脑作为身体，将胡萝卜作为手臂进行组合。七、提出本节课的作业要求：大胆

想象、创造，试着把生活中常见的物品变化成奇特的形象。八、学生创作，教师指导学生可以单独创作也可以小组合作制作一件作品，学生创作的同时，多媒体播放轻缓的音乐。教师根据学生的创作方法进行适当的指导。九、作业

展示讲评教师分5小组将学生的作品贴在白板上展示，采用学生互评以及教师总评的方式评价学生的作品。十、拓展小结。今天大家的作品让老师大饱眼福。如果在生活中运用一些创意会让我们得到意想不到惊喜，创意无极限。希望大家用创意来装点的生活，让我们的生活更精彩，下课。板书设计：变幻无穷的形象变化方法

：添加法：内部添加法外部添加法拟人化剪贴法组合法