【文档说明】美术【人教版】三年级下册《第4课 平平稳稳》教学设计3.doc，共(4)页，62.500 KB，由小喜鸽上传

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人教版三年级下册第4课《平平稳稳》学习领域造型·表现课时1课时教学目标1.观察电适中的对称与均衡现象，理解对称与均衡的原理，掌握对称与均衡的构图方法。2.通过观察、分析、探究、实验等方法掌握对称与均衡的形式特点，运用绘画、拼贴、剪纸等表现手法进行简单的造型创作。3.体验

造型活动的乐趣，感受平平稳稳的美感效果，激发想象力和创新意识。教学准备教师用具:课件、示范作品。学生用具:水彩笔、彩纸、剪刀、固体胶。重点难点重点:引导学生认识、了解对称与均衡。难点:掌握对称与均衡的特点，并能够运用到画面创作中。教学过程：(一)欣赏导入1.运用实物演示的方法，

引导学生找出规律。①教师出示一根带绿色叶片的树枝，请学生观察它的形状有什么规律，得出对称的概念。②让学生寻找一下周围哪些物体是对称的，它们给我们什么样的感受③出示课题:平平稳稳。(二)探究体验1.发现生活中的“对称”

现象。①教师展示生活中有对称现象的物体，让学生寻找它们的共同规律。②欣赏建筑艺术中的故官官殿图片，让学生寻找其对称点或对称轴。③教师总结对称的概念。学生讨论:对称的构图方式带给我们怎样的视觉感受?④学生运用手中的学具进行对称的拼摆练习，体验造型活动

带来的乐趣，感受对称带来的视觉美感。2.了解生活中的均衡现象。①欣赏另一组建筑艺术图片，观察它们与刚才的故宫图片有什么不同。总结:视觉上虽然不是以对称形式呈现，但是整体上给人以平稳、均衡之感。②回忆生活中更多的均衡现象，让学生尝试用学具拼摆出具有均衡画面效果的作品，感受稳中求变的灵动之美。③欣

赏作品，体会对称与均衡在美术创作中的作用。对比欣赏国画作品《大鹏古城墙的印象》和吴作人的国画作品《金玉满堂图》。引导学生观察作品，体会不同表现形式带给我们的不同的视觉感受。前意4、小游戏（帮作品添画）5教师示范。(1)用剪纸的方式表现对称的构图形式。第一步:将彩纸沿中

线对折，在一面描画图案;第二步:沿图案外形进行剪切(注意安全);第三步:选择背最彩纸，将剪下来的图案贴在背景纸上,注重颜色的搭配。(2)把完成的剪纸作品进行位置的移动，进步添画，使之成为幅具有均衡式构图的作品。

5.欣赏同龄人的作品，开拓学生的创作思路。(三)作业要求4.联系生活中的现象进行创作。学生可分为剪纸组、剪贴组进行创作。2.作品应构图饱满，形象生动。3.勇于创新，大胆想象。(四)展示评价1.请学生介绍一下自己的作品，说一说构图的形式

和创意。2.看一看其他同学的作品，选出自己最喜欢的-幅，说说喜欢的理由和感受(比如图案设计、画面效果等)。3.观察一下哪幅作品最有创意，创意在哪里。(五)课后拓展尝试用多种形式来表现对称与均衡。如摄影、泥塑等。