【文档说明】美术【鲁教版】二年级下册《第9课 漂亮的花边》教学设计1.doc，共(11)页，718.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-224459.html

以下为本文档部分文字说明：

《漂亮的花边》教学设计【课标解读】《标准》划分了四个学习领域：“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。本课属于“设计·应用”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆想象并动手实践，外化自己的情感和认识。【教材分析

】www.renjiaoshe.com教学内容：山东教育出版社二年级下册《漂亮的花边》教材简析：课本开头“小小的花边，可以装点我们的生活，小小的花边，可以愉悦我们的心情。”这句话让学生了解花边的作用，对花边产生浓厚的兴趣。在教学中，我围绕花边在生活中应用，花边的制作，花边的不同，

在衣服模板上设计粘贴制作好的花边这四个方面着手，通过花边图片、视频欣赏，让学生更直观地感受花边的特点，并由此制作和设计。【学情分析】二年级学生能通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。有部分学生学习自

控能力较差，需要教师随时提醒，绘画基础也较差，需要教师特别关爱，部分学生缺乏较好的想像与创造力，需要教师随时引导。同时，二年级的学生对剪刀的应用也有所掌握，比较喜欢剪剪画画，这节课对学生有着较强的吸引力，但空有动手能力也不够，还需要教师能够充分

利用多媒体教学手段，借助网络图片欣赏，适时的引导，他们的设计能力会更加开阔。【教学目标】知识能力目标：认识花边，了解花边的装饰性及在生活中的作用，并能用剪纸的方法设计表现花边。过程与方法：通过生活中的物品，分析、了解花边的特点，学习制作出具有装饰效果、

色彩美丽的花边。情感态度与价值观：在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维创造美的能力，培养其民族自豪感，学会观察生活，留意身边的美。教学重点：认识花边图案的图形特点。教学难点：花边的设计制作。【评价设计】1.在“儿歌魔术，创设情境”环节，主要利用图片与音乐效果，对学

生的精彩发言及时、实施的给予鼓励。2.在“探究花边——寻找特点”环节，主要采用欣赏图片，师生互动交流的方式，对学生的见识、有个性的回答加以赞赏性评价。3.在“制作花边——精彩展示”环节，通过欣赏每个小组优秀作品，引导学生大胆展示，采用自我评价、同伴评价、老师评价等多种方式相结合，营

造良好和谐的氛围。【课前准备】学生准备１、完成课前导学提纲练习。２、双面胶（或胶棒）、水彩笔、剪纸条、小剪刀。教师准备１、汇总学生完成调查问卷情况。２、将收集的有关资料和图片进行整理并制作成课件。３、衣服模板、花边模板。【教学方

法】１、微视频学习。课前通过收集视频，学生对于本课重点内容有了进一步学习，对于学生对花边的认识起到推波助澜的作用。2、情境体验法。在教学开始时，我根据本课教学目标与内容的要求，创设儿歌小魔术游戏情境导

入本课，学生受到情绪感染，产生情感共鸣，激发学习本课兴趣。在课中，利用学习的花边的特点与设计制作两个角度，开展情境体验，为实现教学目标起来至关重要的作用。3、小组合作法。在教学中，为了让学生相互督促，培养合作能力，组织进行了小组合作完成衣服的花边设计环节

，这让学生分享到学习的快乐，并在经历合作与交流的过程中体会到合作的益处，同学间也可以相互交流设计。４、多媒体教学法。主要采用图片展示，启发讨论，深化理解。5、谈话法与提问法。【教学过程】一、儿歌魔术，创设情境师：今天，老师给同学们带来了小伙伴，大家想不想知道是谁呀？请大家唱着儿歌来迎接他

们吧。（学生唱《小白兔》儿歌，教师剪小白兔花边）生：……师：快看，小白兔来了！小白兔还会变魔术呢！生：哇。师：（拉开花边，两只，四只……）变，由一只小白兔变成了一串小白兔。小白兔有一个心愿希望拥有一件有漂亮花边的衣服。你们愿意帮助它吗？我们

今天就来学习《漂亮的花边》（板书课题）生：……【设计意图通过音乐魔术小游戏，创设情境，为后面为小白兔设计花边衣服做铺垫】二、探究花边——寻找特点师：那什么是花边？让我们从视频中找一找？看视频，找视频的中的花边在哪里？（瓶子

上、瓷器上）生看视频找花边。生：在瓷器上。师：哦，原来花边在瓷器上。看视频指瓷器上的花边。生上台来指出花边位置。师：你观察的真仔细。课前老师布置了一个作业到生活中去寻找花边，你找到了吗？谁来说说你在哪里找到了花

边？生：.....师：同学们都有一双会发现的眼睛，真了不起！花边在我们的生活中处处都有，这些美丽的花边装点着我们的生活，愉悦着我们的心情。老师也搜集了一些，请大家赶快来欣赏吧。在欣赏的时候，我们来比一比，谁的眼睛最亮，能快速的找到这些漂亮的花边藏在哪儿？(出示课件图片)生：陶器、瓷器上的花边。

师：在一些陶器、瓷器上的花边都很漂亮，尤其是青花瓷。生：窗帘上，桌布上师：家具上、床上、被子上、生活用品中太多了，他们都有好看的花边。生：服饰上师：少数民族的民间手工艺制品以及服饰上随处可见漂亮的花边。领口、袖口、长袍、鞋子等地方都有花边。生：建筑上师：好多的古代建筑的门上、墙上、窗户上等地方，

有好多的花边。生：栏杆和围栏。师：绿化带的围栏，各种栏杆的样式都很美。师：原来花边就在我们周围，这些漂亮的花边让我们的生活环境更加美丽。师：看了这么多漂亮的花边，你能发现这些漂亮的花边有什么样的规律吗？生：重复、对称师：动脑想一个六角星怎么变成一条漂亮的花边生

思考。生：.....师：把这个六角星重复延伸，就变成了一条六角形花边。（引出图形的不断重复排列延伸知识点，播放课件，引出花边的定义。）[一个图形向两边重复延伸，就形成了花边。]【设计意图：通过寻找和欣赏生活中的花边，感受花边的美。从瓷器上、家居用品上

、服饰上、建筑上趣观察花边的特点，从而加深学生对生活中花边的认识，激发学生寻找了解花边的规律。】三、制作花边——精彩展示师：这些漂亮的花边作用可大了，我们的生活处处离不开它，那你想不想学学花边的制作方法？今天老师教大家一种剪连续花边的方

法，课前老师录制了一个花边制作方法的小视频，大家仔细看认真学，看视频总结出步骤？生看视频。师：谁来说说视频中演示的步骤？生：折——画——剪师板书。（折——画——剪）师：怎样折？生：正反两面折。师：怎样画？生：.....师：同学们，我在黑板上画一朵小花，请三名同学把你的画法画

在黑板上的三个方框中，我们来验证那个同学的画法是正确的？生去黑板上画。师：我把三位同学画的小花在已经折好的纸上，裁剪看看那个画法能剪出一条连续的花边。生观察，师剪。（验证出只有其中一种画法剪出了一条连续的花边）师：谁来总结那种画法剪出来的是连续

的花边？生：画的时候，左右两边都有链接。师：看来同学们都在动脑思考，找到剪连续花边的奥妙了。老师这里还剪了三条花边，我们看看谁的眼睛最亮，能看出三条花边的不同？师贴花边，生小组讨论找不同。师：时间到，请一个小组同学来说说你们小组的答案。生：第一条是葫芦剪掉，而背景留下，第二条是萝卜留下，背景

剪掉，第三条是背景也剪了，主题太阳也镂空了。师：看来同学们都有一双火眼金睛呀。所以正因为有了花边的装饰，使很多东西都变得漂亮、精致。四、学生作业师：接下来就到了帮助小白兔设计漂亮花边衣服的时候了，以小组合作完成一件衣服模型的花边设计，好好动脑想想，在哪个地方加花边好看，加什么图案的花

边好看，用什么颜色搭配好看？比比赛看看哪个小组做的最漂亮？1.学生练习，教师适时指导。2.小组进行装饰。（注意：把花边贴在合适的地方，颜色搭配恰当。）比一比谁设计的最漂亮！【设计意图：学生动手制作，使自身的设计能力得以发挥，激发学生能

够大胆设计剪出具有装饰美感的花边。】五、作品展评师：同学们，现在给你们两分钟时间，小组把你们组的作品交到讲台上来，你帮小白兔选一下，你最喜欢的衣服是哪一件？师：看，我们的小展示台已经布满了有漂亮花边的衣服，五颜六色，丰富多彩的花纹如果你是小白兔，你会选择哪件衣服呢？有请

我们的小设计师进行讲解。生：.....师：同学们，她设计的怎么样？你还能给她一些什么宝贵的建议吗？生：.....师：有些同学设计的花边位置可以再改进一下的，比如这位同学的花边.....但是总体上讲老师

觉得这些花边设计的都很棒，不论是色彩搭配上，还是绘画造型上，都很漂亮，看来每个同学都有一双灵巧的双手，老师希望课后同学们能用灵巧的小手继续美化我们的生活，好吗？来让我们把掌声送给最棒的自己。【设计意图：这个环节通过学生交流互评，这让学生分享到学习的快乐，并在

经历合作与交流的过程中体会到合作的益处，同学间也可以相互提意见，完善自己的作品。】五、课后拓展师：同学们知道吗，其实做传统的花边是针线缝出来的，让我们一起走进萧山花边，感受传统花边的艺术美。（看视频）从视频中你们知道了什么？生：.....师：萧山花边是我们的传统艺术，作

为祖国的未来，我们更要传承中国优秀的传统文化，推陈出新，把文化传承与文化创新结合起来，做传统文化的传承者。【设计意图：这个环节进行了拓展，感受传统花边带给我们的艺术美，倡导学生对传统文化的传承与弘扬】板书：