【文档说明】美术【岭南版】三年级下册《4. 红绿灯下》教学设计1.doc，共(3)页，44.000 KB，由小喜鸽上传

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第四课：《红绿灯下》学习领域：造型·表现教学课时：1课时教学目标：1、指导学生体验生活，学习形象记忆的方法，并把记忆中最感兴趣的红绿灯下的景观画出来。2、培养学生遵守交通规则的思想，进行安全知识教育。3、通过画马路景观的记忆画，使学生感受到城乡不同的风土人情，体现各地的建设成就，从而增强热爱社

会主义祖国的感情。教学重点：培养学生的形象记忆能力。让学生在繁杂的生活中选材，识每一幅画都有一个中心，尽管从不同的角度选取不同景色，画出各不相同的画面，但每幅画的中心只有一个。教学难点：学会景物的取舍，突出

中心点。学习画马路的构图知识，表现马路景色的特点。教具准备：1、学生带好自己喜欢的作画工具。2、教师准备提供红绿灯下的照片（红绿灯、斑马线、交警、行人、车辆）。作业要求：以“红绿灯”为题，画一幅记忆画，并为它写上一句你想说的话。教学过程：一、引入新课欣赏有关

马路交叉路口景色的绘画作品。板书课题：红绿灯下二、自主学习根据课前布置观察马路景色的情况进行提问“马路上有些什么？”“有哪些常见的汽车”“它们各有什么特征？”“行人道上有些什么行人？”“穿着各有什么特征？”“马路上有这么多的车辆、行人，怎么让繁忙的交通井然有序呢

？”生：遵守红绿灯。三、合作探究红绿的灯下的有关问题1、红绿灯的作用。红灯行，绿灯停。2、红绿灯的外形特点、类型。3、你曾见到过在红绿灯下发生什么特别的事情吗？通过提问，唤起学生对马路路口景色的深刻记忆，然后再指导学生欣赏课本中的学

生作品，讲述画中的内容，启发学生思考，再作提问：“你准备画一幅以什么内容为中心的《红绿灯下》？”学生回答后，肯定有独特见解的想法，鼓励他们努力把画好。四、作画步骤确定要画的景色后，抓住中心，画一件事情的一个“镜头”，选取与这件事有关的形象，无关系的可舍弃。1、构思定

位：用基本形画出街景的大体位置；2、勾画主体：由近及远地描绘主要交通工具及人物的活动；3、添加配景。根据自己的感受作记忆画：《红绿灯下》。六、讲评。对表现马路上气氛较好的，而且有中心内容的作业，大力肯定，给予表扬。