【文档说明】美术【岭南版】二年级上册《19. 船儿漂漂》教学设计1.docx，共(4)页，38.202 KB，由小喜鸽上传

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第19课船儿漂漂课题《船儿漂漂》（广东版小学美术第三册第19课）教学对象分析低年段学生好奇心强、活泼好动，通过前一阶段的“设计·应用”内容的学习，对本课的综合探索活动有了一定的基础。但本课更需要同学们合作探究，对动手操作能力的要求也比较高，需要教师对制作的演示与辅导做充分准备

。本课的科技知识对于二年级的学生来说比较深奥，需要进行简明的阐述。教学内容分析本课是广东版美术第三册第五单元第19课的内容，学习领域主要设计为“综合探索”。本课通过探索粘土材料，尝试各种制作方法，合作设

计一幅用粘土制作的“船儿漂漂”画作，感受合作的乐趣，培养学生自主探究的精神和动手能力。最后，通过展示作品，体验和分享创造的成就感，多种角度培养学生的审美素养和科技素养。教学目标1．知识与技能：www.renjiaoshe.com①了解船的外形结构与色彩特征；②学会用粘土制

作不同的船。2．过程与方法：①在欣赏中了解船的历史，感受船的造型结构；②能自主探究和运用制作小船的多种方法和材料，设计制作小船；③在制作中，尝试小组合作，培养动手能力。3．情感、态度、价值观：①学会小组合作，分工明确；②认真观察与感受，大胆表现。教学要点1．重点：感受画面中的点、线、色块，自

主探究制作方法。2．难点：如何运用超轻粘土的各种制作方法表现船儿。3．兴趣点：运用超轻粘土制作一幅“船儿漂漂”的作品。作业要求1．基本要求：能用黏土制作一幅构图饱满、色彩丰富的“船儿漂漂”的画面。2．较高要求：能运用多种

制作方法，设计一幅有点、线、色块的“船儿漂漂”画面。3．个性探究：能发挥想象力，设计制作一幅有主题的“船儿漂漂”的画面。学习综合·探索作业六人小组合作，运用各种粘土的制作方法，领域内容制作一幅有主题的“船儿漂漂”的画作。课时建议1课时教学准备多媒

体课件、教具、粘土、牙签、尺子、书套。审美素养提高动手实践能力，培养发现美、创造美的兴趣。科技素养了解、感知船儿漂浮的原理，培养科学探究的精神。教学环节“教”的过程“学”的过程设计意图课前准备（一）布置学生完成学案，做好课前预习。学生课前交流分享学案内容。

培养学生课前预习、收集素材的能力。课堂导入（二）播放《船的历史——船舵》视频1、看一看，激趣导入：了解船舵的发明对世界的影响。2、引出课题：今天我们一起学习《船儿漂漂》。学生观看视频。运用视频吸引学生注意力，激发学习兴趣。课堂发（三）1、赏一赏：船的种类，分享学案查找知识。（

航母、客船、游轮、帆船、货船、小渔船、龙舟等。）2、学一学：船的结构。（船头、船舱、船尾）（四）欣赏画家和小朋友画的船。（构图）（五）自主探究：1、欣赏用粘土制作的船的画作，感受点、线、色块的画面构成。2、分组探究画作中运用了哪些制作方法。（搓一搓、揉一揉、压一压、点一

点、贴一学生思考与回答，分享课前查找的资料。学生说一说船的种类和结构。学生欣赏船的作品。学生讨论并说一说画作使用的制作方法。通过学习与交流，了解船的种类、结构，感受科学原理。明确船的构造。培养学生展贴、接一接等。）（六）做一做，创造美。1、布置学生作业内容：六人小组合作，运用各种粘

土的制作方法，制作一幅有主题的“船儿漂漂”的画作。2、学一学：制作过程。①、商量主题；②、讨论任务卡分工；③、画轮船稿；④、铺底；⑤、制作船；⑥、丰富画面。3、提出作业要求（三个层面）。4、学生创作，老师巡视指导，帮学生解决困难和问题，表扬进步，鼓励创新

。认真观看，清晰制作过程。学生根据讨论的主题，分工体验创作活动的乐趣。学生合作完成作业，在学习交流中学会发现问题和解决问题。自主探究画作的制作方法，解决本课难点。明确制作流程。培养学生小组讨论、合作制作的能力。欣赏

评价（七）评一评，展示美。组织学生作业展示。引导评价：学生自评、生生互评、教师导评。（哪个组的作品最美？谁学会了什么方法表现船与北京？谁的作品有创意？你能介绍自己作品的创意和方法吗？有什么有趣的地方？）展一展：出示作业

，体验创作“影子”的成功感。评一评：评评同学的作品，谈谈自己的学习感受。根据要点进行评述或提出建议。学会用简单的美术术语进行评价；多元评价提高学生的审美能力。课后延伸（八）出示其它表现小船的方法：折纸法、环保材料制作法等等。课后收集资料，进行学习。拓宽学生眼界，提高观察和审美能力。预计

效果学生能通过合作的方式，运用多样的粘土表现方法去表现“船儿漂漂”。课后反思本课通过探索粘土材料，尝试各种制作方法，合作设计一幅用粘土制作的“船儿漂漂”画作，感受合作的乐趣，培养学生自主探究的精神和动手能力。最后，通过展示作品，体验

和分享创造的成就感，多种角度培养学生的审美素养和科技素养。整节课学生的参与度高，作品完成度高，效果较好。本课的课件中首先插入了一个关于船舵发明的微课吸引学生，带着兴趣的进入课堂；接着，在新授课部分，加入了丰富的图片资源，拓宽了学生的资源，最后，在学生作品展示部分，利用了手机拍摄学生

合作的作品，再导入电脑中展播学生作品，使各组作品清晰的展示在了学生面前，便于学生欣赏。