【文档说明】美术【岭南版】二年级上册《17. 漂亮的钟》教学设计1.docx，共(10)页，35.602 KB，由小喜鸽上传

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《漂亮的钟》教学设计案例（一）教学简析：《漂亮的钟》是岭南美术出版社二年级上册第17课的内容，属于设计•应用范畴的学习领域。钟是人们生活中不可或缺的伙伴，钟不仅有实用价值，也有一定的观赏价值。本课内容紧贴学生的生活实际，具有很强的应用价值。教学内容主要分为三个部分：一

是认识钟的结构特征，一个漂亮的钟由钟的表盘：时间刻度、指针和钟的造型组成，这些因素构成了钟的点、线、面要素；二是欣赏多种有趣的钟，教材中提供了多款造型生动、色彩绚丽、设计巧妙的时钟，有的可爱灵动、诙谐有趣，有动物造型、植物造型、建筑造型等，拓展了学生的审美视野，激发学

生的想象力和创作欲望；三是引导学生设计漂亮的钟，体验设计变化无穷的乐趣，提高学生的科学意识和文化素养，从而让学生懂得珍惜时间，珍爱生命。（二）教学目标：知识与技能：欣赏感知时钟基本结构、趣味造型和艺术特征。过程与方法：以图画或者手工的形式设计

一个漂亮的钟，培养联想的设计思维。情感、态度、价值观：养成勤于观察、敏于发现、善于借鉴的行为习惯，增强“设计与生活”、“物以致用”的思想。（三）教学要点：重点：感知时钟的趣味造型，设计一个漂亮的钟。难点：趣味钟造型的设计与表现。（四）教学素材：卡纸、彩色笔、剪刀、双面胶、钟表资

料、微课等。（五）教学过程：教学环节教师活动学生活动设置情景导入课题1.多媒体播放钟声。2.让学生猜想这个钟的造型。1.听一听，发现钟声。2.猜一猜，这个钟会是什么造型的。认识钟的基本结构1.引导学生认识钟表的基本结构。1.想一想，一个钟由哪些部分组成。学习设计钟的表盘1.知道钟的表盘可以有不

同的形状。2.了解数字和指针的样式可以有不同的变化。3.根据学习的内容，布置学生快速设计一个钟的表盘。1.说一说，钟的表盘除了圆形，你还见过什么形状的。2.看一看，钟表的数字和指针的不同样式。3.学生三分钟时间内设计表盘里的数字和指针，适当地添加一些装饰。学习设计钟的造

型1.课件播放不同造型的钟表，引导学生欣1.欣赏并归类钟表造型的种类，想一想同种类别赏与归类。2.微课进行拓展：结合以前学过的知识内容进行参考设计。3.播放教学微课。造型的钟表还有哪些。2.思考自己想

要设计一个什么趣味造型的钟，小组分享。3.学生自主学习制作一个漂亮的钟的步骤。动手设计漂亮的钟总结微课的制作步骤并提出作业要求：造型美、色彩美、装饰美。按照作业要求设计出钟表的造型，并把它剪出来。欣赏评价学生作品1.创设情境，全班

进行一个钟表展览活动。2.组织学生把设计好的钟表贴到三角架上，并把它立在桌子上进行展示。1.自评：把赞的贴纸贴在作品背后，肯定自己的劳动成果。2.小组评：把赞的贴纸送给自己喜欢的作品并说明原因。3.教师评：从作业要求和行为习惯进行讲评。小结课堂拓展延伸1.小结学生的课堂表现。2.课堂拓展延伸：钟

的作用。1.回顾本节课内容，说说自己的感受和收获。2.了解钟在生活中的作用。二、教学实录1.课堂导入：师：感谢小朋友们准时来到这里上课。首先请你们听一听，一起告诉我这是什么声音？生：钟师：你能猜一猜这个钟会是什么造型的吗？

生：圆形、爱心形......师：你能说些更特点的吗？生：恐龙、花朵、鱼......师：哇，原来钟可以有这么多造型的呀，同学们的想象能力真强，相信这些钟在你们脑海中肯定很漂亮，那么今天我们就来当个钟表设计师吧！（出示课题板书）一起设计一个漂亮的钟。2.学习新课：（一）认识钟的基本结构。师

：在设计之前，我们先来了解钟的基本结构，谁来回答一下，一个钟由哪些部分组成？生：数字、指针、造型。师：数字和指针都在钟的表盘里，还有钟外面的造型，所以一个钟由钟的表盘和钟的造型组成。（二）认识钟的表盘。师：在我们生活中，钟的表盘大部分都是圆形的，你还见过别的形状

吗？生：有，三角形、正方形......师：嗯，除了圆形，还有正方形、爱心形、花朵形等等。师：我们再来看看数字和指针。在设计数字的时候，12下面相对应几？3相对应几？生：6，9。师：设计指针时，谁短谁长？生：时针最短，分针长，秒针最长。师：那数字和指针的形状可以进行变化吗？生：可以。师：指针可以

是这些样式，像数字的样式我们可以学习之前《有趣的数字》，将数字进行夸张变形，让它更具趣味。师：我们再来看看这张图片，你发现了什么？生：数字变成了圆点。师：时间点除了用数字来表示，还可以用圆点或者自己喜欢的图形来表示。你能举例别的形状吗？生：三角形、正方

形......师：还可以用音符呢！（三）设计钟的表盘。师：那么，接下来请同学们拿出文件袋里的一个表盘，根据刚刚学习的设计规律，给表盘设计出数字和指针，还可以进行一些装饰。创作时间3分钟。开始！师：过程性评价。师：时间到，

请组长先帮忙把表盘收起来等一下再用。（四）欣赏钟的造型。师：同学们，刚刚我们设计完钟的表盘，接下来我们还差钟的什么没有设计？接下来我们就来欣赏不同造型的钟。师：有的钟表是在大楼上的，所以它有一个漂亮的建筑造型，你觉得还可以在什么建筑上？生：广州

塔、金字塔......师：有的钟表是放在床头的，它可以是可爱的老虎造型的，你又喜欢什么动物造型的钟呢？生：小兔子、小熊......师：有的小钟表是别在衣服上的，小昆虫很有趣，你觉得还可以是什么昆虫造型？生：蝴蝶、

蜗牛......师：还有花朵造型、机器人造型，当然除了刚刚看到的，我们还可以利用我们以前学过的知识点进行参考设计，一起来看看。（微课拓展）师：看了这么多造型奇特的钟，你想设计一个什么造型的钟呢？小组分享一下。（五）学习

钟的绘制方法。师：看到同学们讨论得这么激烈，那我们就赶快来学习制作的方法吧！（播放微课）师：学会了吗？在制作的时候有哪三个要求？生：造型美、装饰美、色彩美。师：是呀，造型美要求我们构图要饱满，画大点，装饰美要求我们用点、线、面装饰，色彩美要求我们适当的给设计好的钟表涂上颜色。3.学生动手

：师：那你们赶快动手吧！4.欣赏与展示：（组织全班进行钟表展览活动，学生制作完之后把钟贴在三角架子上，让它立起来。）师：请同学们抓紧时间把钟贴在小展架上。桌子上有这么多漂亮的钟，都把课室变成了钟表展览店了。5.评价与小结：师：你们都是动手快，珍惜制作时间的

设计师，一节课就把这么多漂亮的钟设计出来。我要为你们点赞。请同学们拿出文件袋里的“赞”的小贴纸，给自己的作品背后贴上一个赞吧。接下来，拿出第二个赞贴在小组里你最喜欢的作品背后吧！最后请同学评价一下作品吧。师：你为什么选择这个作品？你希望把这个钟放在哪里？生：因为这个钟造型、色彩、装饰

很特别......放在我的房间里。师：那你觉得有一个这样的钟放在你的房间里什么作用呀？生：提示时间、装饰环境。师：是呀，漂亮的钟可以提示时间、装饰环境，是我们生活中的好伙伴，所以我们平时一定要学会珍惜时间，热爱生命，也希望你们有一天真的成为一个钟表设计师，设计

出漂亮的钟应用到生活中。三、教学反思这节课的教学难点是趣味钟造型的设计与表现，为了解决这个教学难点，一开始我将钟的造型进行欣赏与归纳总结，因为二年级的学生想象力和创造力处于非常丰富和活跃的时期，所以学生能说出很多不一样造型的钟，但实际动手设计时发现大部分学生能想

出的造型却画不出来的问题，所以我结合了以前的知识内容进行拓宽钟的造型设计，学生可以学以致用：根据之前课本内容的无敌孙大圣有72变的本领，它变成了孙悟空造型的钟，还可以变成以前学习过的树爷爷造型的钟、美食造型的钟、恐龙造型的钟等，学生一下子就积极活跃起来了，利用学过的

知识内容发散了它们的创作思维，学生动手设计时，无论造型能力还是运用点、线、色装饰能力，都是大胆、肯定、迅速的。结合以前的知识内容进行参考设计，这无疑是一个设计的好方法。因为这是一节设计•应用学习领域的课，所以从开始只是用绘画的方式表现钟外，作品的生成也尤其重要：用卡纸制作一个简单的三角形

支架，把钟粘贴在上面就变成了一个立体的钟，把它摆在桌子上，架子上等都可以，使学生设计的东西切实应用到生活中，起到了装饰环境和提醒学生要珍惜时间的意识，设计得到了实效性的体现。这节课也存在着一些不足：学生的作业形式其实可以使用不同的材料进行设计，例如废旧物品（如纸碟、塑料瓶、树叶、木板等）设计

制作立体环保的钟，让学生能多角度、多方式进行设计表达，更助于增强学生的学习兴趣，拓宽设计思路，体验设计那变化无穷的乐趣。四、教学评价1．一线教师点评：点评1：罗清廉陈老师整节课教学设计合理、清晰，教学流程循序渐进，满足了二年级学生的学习

兴趣和求知欲，让学生乐于进行动手的实践活动。课前的教学准备十分丰富，无论是学生的工具材料还是上课的课件制作，都花了心思。学生作业运用彩色卡纸容易出效果，并且底纸与钟的表盘颜色有经过颜色的搭配，底纸颜色也

选用了浅色更容易上色，整体出来的作业效果理想，快速，最后作品生成让平面的钟变成立体的钟，实现并增强“设计与生活”的思想，学生真正地体验到设计创造的乐趣。因为这节课的作业较为简单，教师可以以开放的思维方式组织学生作业，除了用图画和手工结合的形式设计制作一个漂亮的钟，也可

以用多种综合材料进行设计制作，这样也许更有趣。点评2：朱德甜陈老师的课堂平实严谨，对于钟的结构介绍清晰详细，微课制作精美“巧妙”，一开始的拓展微课结合学生以前学过的知识点，如：无敌孙大圣的钟、树爷爷的钟、美食钟等大大地拓宽了学生的创作思路，试图打破学生的常规想法，发散了学生的思维，这

时学生想到了很多奇特造型的钟表，这为学生的创作做了很好的铺垫；后面的制作教学微课的两种设计方法，其中第一种就是结合了以前的知识点进行参考设计，自然而然地会把前几节课学到的美术元素用来装饰漂亮的钟，这样学生在课堂中更好地“学以致用”。整节课教师能引导学生想象创造，

教学重难点得到解决。最后，陈老师在教学风格上还要继续努力探索，在教学中教师的风格没有很突出，对于低年级的学生可以表现得更活泼幽默，这就要在语言设计时多下功夫，进行反复推敲。点评3：钟志周陈美君老师的课，从整

体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了学生的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都在不断地探求新意、追求完美，在这四次课中，我们看到陈老师的努力，也看到了她的巨大成长和进步。一、严谨的教学态度。陈

老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象；在微课的制作和运用中，反复修改和对比，使之更适合课堂教学。二、教学方式具有开放性。兴趣是学习美术的基本动力之一。陈老师根据教学需要，在钟的外形设计上费尽心思，从动物外形到各类独特外形，一步步吸引学生。

在第四次课堂上，更制作了底座，使这一设计课能够跟生活的装饰和运用结合，激发了学生参与活动的兴趣三、学习方式具有自主性。在课堂上，能够引导学生大胆回答问题，积极思考钟的外形特征，及时展示已经完成的学生作品，促进学生积极完成的兴趣。让学生评价自己的作

品，大大提高学生敏锐的审美鉴赏能力。这样，能表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。而肯定的评价，能使学生形成积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动。总之，在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，

操作示范熟练，基本功扎实，学生积极参与，体现面向全体学生，而学生在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。在赏评的同时，我也有以下几个思考：1、学生积极性很高，由于学生爱动，好奇，课堂容易乱，应该用巧妙的转折语和连

贯的教学设计吸引学生，使其自动把注意力转移到课堂，没有机会去乱，这样的课堂会更连贯而轻松。2、教师如果能够更加亲近学生，用语柔和一点会更贴切低年级。2.专家点评：点评1：陈卫和教师在这节设计课中能引导

学生发散思维，发现各种造型特别的钟表，学生在学习中能践行这一点，制作出造型不一样的钟。整节课也许能改变一下教学模式，可以尝试让学生先看：欣赏不同造型的钟，再评：评一评哪一个是最漂亮的钟，接着说一说理由：让学生主动思考并发现制作一个漂亮的钟的三个要素，从而让学生在创作时切实地体会到制作一

个漂亮的钟需要造型美、装饰美、色彩美。点评2：温学森陈老师的课堂中有注重师生之间的互动，教师起到了引导作用，培养了学生的创新意识和创造能力。课堂中学生的任务分解循序渐进，一步一步完成一个漂亮的钟。课堂存在的不足是：教师在播放微课后，应该有一些美术元素的引导，让学生创作时能有据可依。