【文档说明】美术【岭南版】一年级下册《5. 快乐的小鸟》教学设计1.doc，共(3)页，115.000 KB，由小喜鸽上传

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5.快乐的小鸟教学内容岭南版《美术》（2012）一年级下册第5课《快乐的小鸟》学习目标1、了解小鸟的形态、结构、花纹、色彩，并通过点、线、色表现出来。2、能用简短的语言描述小鸟的形态、色彩、花纹。3、探讨小鸟的画法

。教学要点1、重点：围绕课本主题进行绘画创作联系。2、难点：运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。（解决难点的方法：提供一些图案、花纹供学生参考，讲解小鸟各种不同的形态及表现手法。）3、兴趣点：怎样的小鸟才是“快乐”的?作业要求1、基本要求：能运用

点、线、色等美术语言画一只小鸟。2、较高要求：能画出各种不同形态、色彩、花纹的小鸟。3、个性表现：能画出有生活背景的一群快乐的小鸟。评价要点1、小鸟的形状、结构、花纹、色彩。2、通用语言或画笔描述和表达快

乐小鸟的状态。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备教具准备：有关小鸟的视频、图片。营造气氛：寻找与小鸟有关的音频、大自然氛围的视频。学具准备：画笔、画纸。创设小鸟生活的自然环境，观察小鸟在大自然中是如何生

活的。课堂导入1、创设情境：听一听：创设情境，教师播放音频（小鸟的叫声）供学生欣赏后讨论：你听到了什么?你觉得它们快乐吗？它们可能在干什么?2、板书课题：快乐的小鸟。学生听一听，说一说自己的联想：小鸟在树枝上歌唱，小鸟在蓝天中自由地飞翔，小鸟在嬉戏……设置悬念，激发学习兴趣。

可以引导学生联想鸟巢、鸟妈妈喂食、飞翔等快乐状态下的小鸟。课堂发展1、看一看：播放一段小鸟的视频（《里约大冒险》片段）提问：怎样情况下的小鸟是快乐的？怎样让小鸟保持快乐？2.教师激励学生看图说出小鸟的基本结构。欣赏评述1、讨论：怎样情况下的小鸟是快乐的？怎样让小鸟保持快

乐？2.想一想：你认识什么小鸟？能说一说它的样子、拓展学生视野，感受鸟巢里、树枝上、蓝天下小鸟的快乐生活，并教育学生爱护环境，保护小动物。进一步深入了解关于小鸟的形态结构、花纹（观察分析小鸟的形态结构：头、眼、嘴巴、身体、翅膀、尾巴、脚

）3.展示小鸟的图片，提问：这些小鸟哪里最美？最特别？（教师示范画小鸟的局部特征。）4、学习探究：小组阅读教材，合作探究小鸟的画法。（1）教师示范如何在两个圆的基础上添画出一只小鸟。（2）提问：还可以怎样画？你能画出不同形态的快乐小鸟吗？颜色

和花纹吗？（从形态、结构、花纹、色彩进行评述）3.说一说：这些小鸟哪里最美？哪里最特别？4、探讨小鸟的各种不同的画法。通过学习和观察表达自己的感受。学生自由组合，想想我可以怎样画？我们还可以在画上添画什么？5、大胆运用绘画方式表现“快乐的小鸟”。等，通过教师的示范，帮助学生学习发现并学会抓住、画

出小鸟的显著特征，表现小鸟的不同形态。探讨“如何画”的问题，提高学生的构思能力，感受创作的乐趣。评价与发展1、展示学生作业，评一评同学的作品。2、我学会了什么？我懂得了什么？我发现了什么？展示作业，怎样改进

？谈谈自己的感受和学习体会。通过组织学生互相欣赏，分享创作的乐趣。课后延伸鼓励学生课后收集、了解有关小鸟的资料或是给自己的画编一个有趣的故事。下节课回来和同学们一起分享。培养学生观察和发现的习惯。学情分析：小鸟是一年级的小朋友熟悉而亲切的动物，常出现在儿童的绘画作品中，这有利于本节学习的展开。

教学内容分析：本节课是在学生熟悉题材的基础上，进一步引导学生观察、比较。本节课以自然生活中的小鸟的声音导入，创设情景教学，让学生猜一猜这是什么？它们可能在干什么？这样的导入有利于激发儿童的学习兴趣。再通过观看一段有关小鸟的视频，让学生来思考：怎样情况下的小鸟是快

乐的？怎样让小鸟保持快乐？帮助学生更好地了解小鸟生活的环境和生活习性，更能理解本课的主题“快乐的小鸟”的涵义。接着激励学生通过看图了解小鸟的基本结构以及观察分析不同的小鸟独特的美，切入本课的欣赏活动的重点：欣赏小鸟的形态、花纹、色彩等的美。由于受年龄的限制，儿童在绘画方面可能还缺乏一些方法跟技

巧，所以在教学过程当中，教师适当的示范和提示，可以帮助儿童更好地进行自由创作。学习本课，学生还受到了爱护小鸟、爱护花草树木，保护生态环境的教育。教学评价：本课属于小学美术一年级下册第二单元：“点线色，你我他”中一节“造型·表

现”领域的课程。在本课中，学生通过听一听小鸟的叫声，看一看小鸟的视频，说一说小鸟的形态结构、颜色、花纹，想一想小鸟的各种形态画法，画一画不同的形态的小鸟，评一评同学画作，谈一谈自己的学习收获等活动，使学生能积极的开动脑筋，展开想象，大胆尝试，大胆的发表自己的感受。在

绘制过程中，能自由运用自己喜欢的表现方法，勾出“快乐小鸟”图画。学生创作中有的小鸟是自由自在地树林间穿梭，有的小鸟是在捉虫子吃，有的鸟妈妈在喂鸟宝宝，有的是鸟宝宝在小合唱……孩子们在手中的笔描绘出自己心中不同形态的快乐的小鸟。看着学生们的各种奇思妙

想，我深深的感受到，与孩子在一起，思维是清澈透明的。在今后的教学中，还应多加强与孩子的沟通，在了解发现他们“亮点”，再予以启发，我想教学效果会更不一样。在课堂的交流、分享和评价中，学生们的表现更是让我惊喜。在老师潜移默化下，孩子们也开始学

习运用自己的审美眼光来评价同学的画作，给同学的画作提建议。例如有的同学说：“我觉得XX同学画得真好，他画的小鸟色彩丰富，形态也不同，有的在飞翔，有的在喂食，我很喜欢。”有的同学说：“我觉得画面上可以再多画些树木，给小鸟一个漂亮的家，这样画面会更美。”……孩子们的发言让我惊喜不已，在不知不

觉中他们已经成长起来了，更有了自己的各种各样的想法。本课的学习更使学生在欣赏中学会了爱护小鸟和绘画小鸟的技巧，还培养了学生爱护小动物，保护大自然，从我做起的精神。当然，在本课的教学中也存在着一些不足。在指导学生探究小鸟的画法时，我还是有些放不开手让学生大胆去画，教师说的做的过多

，就显不出学生的主体作用。在细节上还是有不少需要改进之处。教学资源：1.《里约大冒险》片段http://v.youku.com/v_show/id_XNjk2NzY5MzA0.html?lang=国语#pac

tion