【文档说明】美术【辽海版】六上第10课《爱书人与藏书票》教案7.docx，共(4)页，17.022 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

爱书人与藏书票学情分析：六年级的学生在本册学习时，已接触过吹塑纸版画基础知识，并在课堂学习中尝试，但如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的。学生会手足无措，不知从何开始，设计出来的作品肯定是不具有内在含义的，近似于想像画一样。

所以，要体现藏书票特有的内涵，必然要将藏书票与读书的关系作为学生创作的纽带，使学生能够掌握通过文本阅读获取藏书票创作的灵感。尽量让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。发掘藏书票的“读书功能”，更好的培养学生爱读书、爱惜书的思想感情。教学目标知

识与能力：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。过程与方法：学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。情感态度与价值观：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。教学难

点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。导入新课：1．创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书?学生随意描述自己喜欢的书籍，也可以边介绍边展示。老师和大家一样，也喜欢看书，并且老师把自己喜欢读的书都好好地珍藏起来了，

可以请学生欣赏，书中都有藏书票。为什么老师的书中有这些东西，你知道吗？引导学生说出《藏书票》对你最喜爱的书你用什么办法来保护它?你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志?想知道爱书人是怎样做得吗?

（他们会在书内贴上一种小小的标志），引导学生观察这种小型装饰画，问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗？这时板书“藏书票”，引出课题探究发现：了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识（出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”）教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。画面

上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。（课件出示中国最早的藏书票——英伟藏书）教师介绍

：二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一—英伟藏书老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图

案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。尝试体验：分析藏书票的特点1．欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。2．欣赏后，先让学生讨论，交流。教

师总结：a、藏书票的设计要有图案和文字b、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等,构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。c、文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或××藏书等内容，文字简短含蓄。d、每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标

志EX-LIBRIS，并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。（板书：藏书票的组成：图案文字EX-LIBRIS）3．人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记?有什么意义?引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与促进读书的价值等。创作体现：课件演示绘画藏书票的步骤图，学生欣赏。

我们认识了藏书票，欣赏优秀藏书票作品，也了解藏书票的制作形式，那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票呢？拿出自己事先准备好的一本自己喜欢的书籍，以小组为单位互相说一说自己的创意，然后找几个学生起来交流。选择自己喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计。设计要求：设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖

、能代表自己的个性爱好。学生创作，教师巡视指导。评价：1．各小组选出几幅藏书票参加展示。2．作业点评：A、自评：设计者说出作画意图，并说说对自己的作品是否满意，为什么？B、互评：学生依照评价标准评判作业。C、最后教师进

行点评小结。3．根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。课堂小结：今天我们学习了藏书票的设计和制作，请同学们回去以后选几本自己喜爱的书，精心设计适合它的藏书票，并把设计好的藏书票贴在你心爱的书上，让它变得更加美丽、更加漂亮，让我们做一个读书爱书的

好少年。