【文档说明】美术【辽海版】四下第14课《我的朋友们》教案10.doc，共(3)页，33.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1/3《我的朋友们》教学设计学习目标：1、知识与技能目标：了解人体的基本结构及大体比例，知道站立着的人体的主要特点。2、过程与方法目标：学习用线描的方式画站立的人物。3、情感态度与价值观目标：养成细致观察的能力，体验创作的乐趣，对人物写生产生兴趣

，增强同学之间的友谊。教学重、难点：重点：学习线描站立人物的画法。难点：观察并抓住人物的形体姿态，并将其表现出来。教学准备：教师准备：教学图片、绘画工具。学生准备：画笔、画纸。教学过程：一、课堂导入1、游戏：学生做“我说你猜”的游戏。学生描述身边同学的外形特征，其他同学来猜猜他（她）是谁。2、

请猜对的学生说说你是怎么猜的？3、总结：从五官、脸型、发型、身材、衣着、动作等方面来判断。同学们朝夕相处，彼此都很熟悉，今天的美术课我们就来画一画我的朋友们。（出示课题）（设计意图：通过做游戏，激发学生的学习兴趣

，同时总结出画人物如何抓住外形特征。）二、课堂发展1、游戏：学生做“看一看，猜一猜”的游戏。（教师课前找几名学生拍好照片，做到课件中）（1）课件展示站立学生的图片，将学生的脸部遮住，请同学根据其身体特征，判断他（她）是谁。（2）提问：你是从哪个部分判断出来的？他

（她）的哪个部分的特征最明2/3显？（3）展示露出脸部的学生图片，让学生们继续观察并分析他（她）脸部的特征。（4）总结：站立的人物的外形特征是不同的，如高矮胖瘦、姿态等等，抓住其形体姿态特征，可以对其进行适当的夸张。2、出示图片让学生观

察，通过观察图片，分析不同人物的身体比例是不同的。总结儿童与成人、男人与女人的形体特征及身体比例的不同之处。3、游戏：学生做“我来模仿”游戏。（1）课件展示不同站立姿态的人物图片，让学生观察并比较不同点。（2）学生尝试模仿这些不同姿态人物，模仿同时感受人体做不同姿态时，重心

发生的位置变化。（设计意图：游戏环节不但激发学生的学习兴趣，同时还使学生养成善于观察的好习惯。通过对人物外形的分析，更有利于学生对其特征的把握，便于接下来的写生。通过游戏，引导学生进一步观察不同的人物动态，抓住人物外形的特征，把握人物

不同动态的重心变化。）4、出示站立人物的线描作品，请学生讨论分析线条如何组织与表现的。5、学生交流讨论后师生共同总结线描画站立人物的方法：（1）人物轮廓线应该简练。（2）线条有不同变化。线条的表现上应该有长短、粗细、曲直的变化，根据结构与动态的变化，线条应该有不同的变化。（3）注意疏密

对比关系。请学生观察线描人物作品，找一找哪些部分的线条比较密集，哪些部分的线条比较稀疏。提问：为什么会有这样的变化？总结：关节弯曲处的衣服线条增多，才有疏密对比。5、欣赏绘画大师的线描人物画作品，体会线条的表现

力。6、欣赏学生的线描人物画作品，看看同龄人的表现方法。强调可以添画饰物或图案，使画面更丰富。（设计意图：通过欣赏作品，引导学生进一步观察不同的人物动态，抓住人物外形的特征，把握人物不同动态的重心变化，运用灵活多变的线条组织画面，激发学生对人

物写生的学习兴趣。）3/3三、创作作品1、请几名学生上前，大家观察这些站立着的同学的身体结构与形体特征，进而分析线描时线条的组织与变化。2、创作要求：学生分小组进行写生练习，运用线描的形式来表现我的朋友们。3、教师巡视辅导

，辅导要点：（1）是否表现出人物的外形特征及动态。（2）线条的运用是否有疏密变化。（设计意图：学生通过分组写生能更好地表现人物的特征及动态。）四、课堂展示1、猜一猜：作品中的人物是哪一位同学？你是根据什么判断出来的？2、说一说：作品是抓住了人物的哪个特征进行表现的？线条是怎样组织

的？装饰物或图案的添加有没有画面更加丰富？3、请学生将自己的作品送给朋友作纪念，使学生对自己的朋友有更加难忘的印象。（设计意图：增加作业评价的趣味性，提高学生的美术鉴赏能力。）五、课堂拓展出示色彩人物画作品请学生欣赏，让学生可以在线描画

的基础上，用色彩来表现。六、课堂总结线描在中国画中也叫白描，即单纯的用线画画，在线描中线条可以有许多变化，如长短、粗细，曲直、疏密、轻重、刚柔和有韵律等。为了更好地表现出线条的美感，我们在写生中不能看到什么就画什么，应该通过比较和感受进行有目的

地取舍与提炼、加工。常用的线条有直线、弧线、曲线和折线。想要画好线描，首先要学会观察，有什么样的观察方法，就要从艺术的角度观察，你要决定停下来描绘客观对象的时候，一定是有什么东西吸引或感动了你，才使你停下来决定画它。