【文档说明】美术【冀美版】五年级上册《15.动漫的拟人画法》教学设计1.docx，共(2)页，25.682 KB，由小喜鸽上传

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动漫人物的拟人画法授课内容：冀教版+五年级+第九册+动漫人物的拟人画法学习领域：五年级课时：全1课时教材分析：本课是一节“造型·表现”课。教师应引导学生在欣赏卡通图片的基础上，结合自己在生活中观察过的卡通形象，设计一张拟人化的卡通创作画。教师应引导学生进一步观察不同卡通形象的外部形态，感受

他们的结构特点，并针对其五官、身体、姿态等特点通过夸张、拟人化的手法，创作出富有情趣及创造性的卡通作品，体验卡通形象设计的过程，进一步提高学生的绘画能力。学情分析：学生喜欢卡通形象，喜欢动画片。渴望了解动画片的制作过程。学生有一定的造型临摹能力，

但创作能力差，设计、绘制卡通形象分解动作能力较弱。教学目标：1、通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。2、通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康的

心理素质。教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品教学难点：卡通形象的塑造与表现。教具和学具准备：卡通的图片、幻灯片等。教学过程：《动漫的拟人画法》教案一、激发兴趣、导入新课。1、同学们，你们喜欢看动画片

吗？喜欢那部动画片里的人物？2、我来采访一下：你为什么喜欢它？二、分析探究、讨论总结。1、设计师利用了拟人的手法，把的物品，我们生活中的物品，画上了表情、四肢，并赋予了它们人类的思想感情和语言能力，像人一样穿上了色彩鲜艳的衣服，这就是—动漫人物的拟人化。就让我们一起来学

习这一课吧。2“下面我们来观看几组图片。”①喜羊羊、②汽车、③美食、④海绵宝宝：设计师为它们添加上了五官、表情、四肢、衣服，但还是没有失去它们原型的特点，让你们一眼就可以认出它们，这就是漫画创作，百变不离其宗。3、对比展示，出示准备好的课件想知道这么

好玩的卡通形象，是怎么设计出来的呢？4、小结，卡通形象的特点：1、拟人化；2、表情夸张；3、四肢动作；4、服饰鞋帽；5、色彩鲜艳。其实绘画很简单，就是把我们身边所有的物品都可以加上这些元素就是拟人画法了。三、同学交流，开

散思维。现在请在小组内交流一下，你想为把周围的什么东西拟人化。四、学生体验创作温馨提示：1、以自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物及一些动物为基础，创作拟人化的卡通形象。2、注意造型要夸张、面部表情。3、色彩要鲜艳、明快（

也可以用柔和、协调的颜色）。现在就让我们开动起来，去设计属于自己的动漫人物吧！（学生体验创作、教师辅导。）五、小结点评。作品展示。请每个小组推选一件最具有创意的作品，看看谁设计的卡通形象是聚会里的明星人物！（引导学生对作业进行评述，充分发表自己

的看法。）教学反思：《动漫人物的拟人画法》是五年级美术教材中的一节“造型.表现”课，在教学过程中我主要从以下几个面进行考虑：一、引导学生观察不同卡通形象的外部形态，让他们感受卡通形象的结构特点，使他们对卡通形象有一个感性的认识。在创作过程中针对其五官、身体、形态等特点通过夸张、拟

人化的手法，创作出富有情趣及创造性的卡通作品，体验卡通形象的设计过程，提高绘画能力。二、通过课件欣赏优秀的卡通作品，培养学生良好的观察习惯和学习观察方法，提高对卡通作品的理解及审美能力。三、结合学生的日常生活，充分感受拟人化的卡通作品对于人们日常生活的意义，提

高创作的兴趣。教学中学生表现出极大的兴趣和热情，他们通过讨论、分析表达出对这些作品的感受。同时指导学生多运用多向思维、联想等思维方式开展创作活动，鼓励学生积极创新，设计出美观、个性化的卡通作品。很多同学设计出了尺子、铅笔、橡皮、钢笔等学习或空调、衣柜等生活

用品创作出来非常有趣的卡卡通形象。当然，学生在学习中也出现来一些问题：1、学生设计的卡通形象单调，设计思路有局限。2、学生创作中，拟人化的卡通形象不够巧妙显得比较呆板。