【文档说明】美术【冀美版】三年级上册《16.漂亮的虎头帽》教学设计1.doc，共(7)页，54.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《漂亮的虎头帽》教学设计一、激情引趣，谈话导课。师：同学们，冬天来了，你们是怎样注意头部保暖的呀？(老师亲切的语言)生1：我用围脖包住头!生2：我戴上帽子。生3：我用耳套护住耳朵。生4：我用口罩护住脸。师：

看来，同学们的保暖“设备”真不少。今天，老师也给大家带来了一顶特殊的帽子，你们想不想看看？生：想。多媒体课件展示虎头帽图片(学生发出惊喜地赞叹声，被漂亮的虎头帽深深地吸引了)师：这些帽子和我们平时戴的帽子

有什么不同？生2：这些帽子比我们的帽子漂亮。生3：比我们戴的帽子好看。生4：比我们戴的帽于颜色多。师：这些帽子就是我国传统的民间艺术品——虎头帽。你们找找，这些虎头帽都用了哪些颜生：老师，我说。生1：我找到了红色、黄色、蓝色、绿色。生2：还有黑色和

白色。(孩子们的精力十分集中，他们积极地寻找着虎头帽的颜色)师：对，这些颜色都是我国民间的传统用色，民间艺术品就是运用这些颜色的对比、夸张，使这些虎头帽更精神、更漂亮。(强调民间艺术品的用色，渗透色彩知识)师：不错，虎头帽能够起到防风御寒的作用。还有其他意

义吗？生：虎头帽漂亮。(孩子们的回答，告诉我们他们的生活已远离了民间艺术文化)师总结：老虎是一种凶猛的动物，虎被称为“百兽之王”。同学们，你们知道吗？“虎”也是吉祥的动物，民间古来就视“虎”为神兽，寻常老百姓更视“虎”为心目中的保护神。因此，老虎在人们的心目中是“吉祥”的动物，所以虎头帽还代表着

家人的心愿，希望自已的孩子借助虎威，健康成长。自古以来，“虎”就是人们对美好生活的精神寄托。在我们的生活中，还有许多跟“虎”有关的物体，你们都知道哪些？生1：我知道虎头鞋。生2：我有一个小肚兜，上面有老虎。师：老师也搜集了一些跟“虎”有关的物体，你们想不想看

看？生：想。多媒体课件展示虎头瓦当、虎头鞋、虎型剪纸、虎头器皿、《松林百虎图》、老虎枕头、生肖虎玉坠、虎装饰的小肚兜(适当展示一些与“虎”有关的美术作品，丰富孩子们的阅历，也能培养他们搜集美术素材的意识。)二、自主探究，审美体验。师

：(目光指向大屏幕)这么多漂亮的虎头帽，仔细观察，你们最喜欢哪顶虎头帽，为什么？生1：我喜欢第一顶，因为它的颜色漂亮。2：我喜欢第四个，老虎的样子很可爱。(适当的点拨，让学生透过表面去思考蕴藏在作品中的内涵，闻到审美真实的气味，触摸造型原本的色彩)生(

众)：不一样。生1：真老虎的眼睛小，虎头帽中的老虎眼睛变大了，形状也变了。(信心十足)师：真老虎的眼睛是什么形状的？发怒的时候和高兴的时候一样吗？生(众)：不一样。生：老虎生气的时候眼睛是圆形的，高兴的时候是长形的。师：你观察得很认真，表情不一样，

五官的形状也会发生变化。鼻子和嘴巴变化了吗？生1：嘴巴变成长方形了。生2：鼻子变成三角形了。师：(进一步引导)再观察一下，其它的地方还发生了什么变化？生：虎头帽中的老虎颜色变多了。师：找一找，虎头帽中多了哪些颜色？生：多了红色、紫色。师：你们喜欢真老虎还是喜欢发

生变化的老虎？为什么？(“对比”应用得好，学生思维就活跃了)生1：喜欢发生变化的老虎。生2：真老虎太凶猛，还咬人，发生变化的老虎可爱，我们还能戴虎头帽呢。生3：发生变化的老虎漂亮。师：这种在原有形状的基础上，夸大自身的一些特征，发生一些变化的方法，叫做夸张。在我国民间艺术品中经常用

到这种方法。(板书——夸张)师：看一下其它地方用到这种方法了吗？生1：嘴巴用到了。生2：眉毛用到了。生3：牙齿用到了。师：牙齿变得怎么样了？生：牙齿变得更尖了、更大了。三、探求方法，开拓创新。师：今天，老师也带来了几顶“特殊”的

虎头帽，谁想上来戴一戴？(环视全班同学)咱们从每个小组选一名表现最好的学生试戴虎头帽，好不好？(强调纪律，稳定学生情绪。孩子们把虎头帽戴在头上，他们滑稽的模样引来其他学生的羡慕，又不时令同学们发出笑声，把课堂气氛又推向了一个高潮。个别学生到讲台前试戴虎头帽，以点带面

，符合教学需要)师：这些虎头帽给你的感觉怎么样？生1：很漂亮。师：请同学们观察一下老虎的两只眼睛是不是一样的？同学们还发现了什么？生1：我发现了两个眼睛是--样的。(积极热情)生2：还有两只眉毛也一样。师：这是用了什么方法呢？(强调方法，为制作虎头帽引路)生：把纸对折，剪一个就可

以变成两个。(很着急的样子)师：这是用了“对折剪”的方法。(老师稍做手势)师：眼睛眉毛能用“对折剪”的方法，鼻子和嘴巴能用这种方法吗？生：能。因为他们都是对称的。(好像哥伦布发现了新大陆，兴奋急切地说)师：你们想不想也戴一戴，摸一摸？生：想。(异口同声

地说)(老师课前把虎头帽分给各组的学生)师：同学们可以看一看，摸一摸，拆一拆，看看哪一组最快找到方法并把虎头帽重新做好？把自己的发现告诉大家。(老师把虎头帽分发给各组的学生，让他们自主探究，发现制作方法。同学们

积极热情地探讨起来)师：怎样折？可以给同学们示范一下吗？(学生示范，给学生展示自我的机会，增强他的表现欲和成就感)师：(展示学生折好的虎头帽)太棒了。同学们，你们是不是也发现这种方法了？我们奖给他一些掌声吧!(教室里响起了热烈的掌声)师：同学们，

你们想不想也做一顶虎头帽？生：想。(学生肯定急切的语言)师：看来，同学们都迫不及待了。开动脑筋，发挥自己的聪明才智，做一顶最漂亮的虎头帽四、动手实践，巩固新知。师：在制做时，先考虑做多大的帽子，可以先用纸比一比自己的头，把纸裁好，做的虎头帽

一定要合适；在做五官的时候，要学会用简便方法，动动脑筋，做的又快又好；注意颜色的搭配；在制作过程中，要注意环境的卫生。(在学生的创作过程中，适当的提示一些方法并提出一些要求。)五、展评作品，快乐教学。(学生们把自己做的虎头帽戴在头上，集体展示，谈谈自己的创

作过程和感受。)师：哇!你们的虎头帽太漂亮了，你们都变成虎头虎脑的小老虎了。(老师兴奋的赞叹)生1：我是乖乖虎。生2：我是小帅虎!嗷(不时模仿几声虎叫)生3：我是花蝴蝶。(张开双手飞舞)师：你觉得你们

的虎头帽什么地方做得最好？生1：颜色比较丰富。(不好意思地说)生2：我觉得我做得虎头帽上的老虎很可爱。师：在设计的时候，有创意的作品会别具一格，比如造型的新颖，色彩的大胆，材料的选择都会使观众耳目一新。

所以，我们设计时要多多考虑，作品要独特，有创意。六、小结课题，结束本课。(播放音乐，同学们戴着虎头帽表演小老虎，结束本课。)虎头帽是我国民间流行的一种既实用又美观的传统手工艺品。既挡风寒，又显得威武阳刚，是长辈们爱心的体现。本节

课我们通过手工制作的方式，感受到了民间艺术的美以及传统文化的魅力，增强了民族自豪感，尝到了创造的无穷乐趣。希望同学们可以继承和发扬祖国优秀的传统文化，让我们的生活更美好。