【文档说明】美术【冀美版】三年级上册《14.假如我变小》教学设计3.docx，共(8)页，66.225 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《假如我变小》教学设计一、教学目标：①知识与技能目标：能够理解大小的对比关系，了解参照物在大小对比关系中起到的重要作用。②过程与方法目标：在欣赏与评价中探索作品的特性，能够大胆想象，巧妙构思，用故事性语言表达丰富的幻想世界，并尝试自己画一幅变小后的作品。③

情感态度与价值观:使学生产生积极的情感体验，养成从不同角度观察和思考问题的态度，培养他们热爱生活、创造生活的人生态度。二、教学重点：在欣赏与评价中探索作品的特性，并尝试自己画一幅变小后的作品。三、教学难点：使学生产生积极的情感体验，培养他们热爱生活、创造生活的人生态度。四、教学准备：手工课题

字体、气球、多媒体课件、水彩画工具、范作。五、教学过程：（一）、游戏导入1.小游戏(大小是通过比较看出来的)师：我们快乐的美术课时间又到了，同学们高不高兴呀？看看这节课老师能用魔术给大家变出什么？现在请大家闭上眼睛，一起念咒语，然后睁开眼睛——当

当当——老师给大家带来一个气球，你觉得这个气球是大还是小?——现在呢？老师还要问，大还是小——现在呢？到底是大还是小——一个物体是不能看出大小的。通过这个游戏，我们知道了大与小是通过比较得出来的。2.比个头大小三个高

矮不同的同学比个头大小。3.在现实生活中，猫大还是小，老鼠呢？谁怕谁呀？我们能不能想个办法把猫变小？只有把老鼠画大，有了大小的比较，猫才能看起来变小。这时候谁怕谁呀？想要一个物体变小，就需要拿一个更大的物体来作比较。

猫变得比老鼠小，在现实生活中能有么？但是在想象的世界里，什么事情都会发生，那么，假如你变小了，会发生哪些有趣的事呢？今天我们就来学习《假如我变小》（板书课题）（二）、新授1.欣赏视频《拇指姑娘》并思考：为

什么叫拇指姑娘？拇指姑娘有多小？怎么看出大小的？她遇见了谁？看看谁最聪明？大小没有大拇指的一半长癞蛤蟆、金龟子、田鼠、老鼹鼠、燕子2.欣赏图片《餐具上的休闲时光》《好重的砖》《脚底逃生》《指尖上的舞蹈

》《牙齿清洁工》《香蕉上的自行车比赛》《好大的猫咪呀》《可乐盖上的小人》观察图片中的人物变小后发生了哪些有趣的事?3.想象变小后的内容并交流分享师：给你一分钟，闭上眼睛做一个美梦，想一想，：假如你能变小，你想变多小，你最想做什么？会有什么奇遇呢？

把你想到的事，告诉你身边的同学。师：同学们，谁愿意说一说你变小后的情景，让我们共同分享你的想象。师：同学们，你们的想象力真丰富，想法可真奇妙。4.欣赏学生作品：《快乐旅程》《决斗场上》《丛林中的冒险》《消毒香浴》师：假如你们变小，会发生这么多有趣的事啊！那你们现在敢想敢画了么？我看到有些

同学在摇头，那么，老师给大家请来了几位小画家，他们想到了更有趣的事，并画了下来，我们一起来欣赏吧。①《快乐旅程》——色彩师：你看到了什么？你觉得哪个地方最有趣么？生：在画面中的小朋友并没有画的很小，为了突出小朋友变小了。用螳螂的大来衬托出小朋友的“小”。师:老师也觉得除

了好玩以外，用色也很有特点。黄色与绿色度对比使画面颜色很好看.②《决斗场上》——构图师：你最先看到谁？如果你看到了这么大的蜘蛛？你会怎么样？为了突出主题，所以把小朋友和蜘蛛放在一个比较明显的位置。③《丛林中的冒险》——创意师：你为什么对这幅画感兴趣？生：好多很小很小的小朋友们在丛林中飞

舞着，探险着，千姿百态，很有创意。④《消毒香浴》——创意师：小朋友变小后在做什么？生：这两个小朋友变小后真是太好了，还可以用花蜜洗个香喷喷的澡，真是太舒服了！这几幅画的共同点是什么呢？构图饱满，画面完整。（三）

、教师示范（解决作画步骤构图的问题）1.师：同学们，你们想知道老师变小后想做什么？发生了哪些有趣的事么？刚刚你们在想象的时候，老师也做了一个变小后的美梦2.教师范画：①先画上人物（最主要的放在显眼的位置）②再画花，花是花大还是画小呢？为了突出人物的小，把花画大。③再添上背景，④然

后图上颜色，⑤最后给画起个好听的名字——《花仙子》3.学生总结作画步骤如果让你用画笔来实现愿望，你打算怎么画？先画什么？学生回答，老师板书步骤：1.画自己2.绘比较物3.添背景4.涂颜色5.起名字师：刚才同学们讨论的太棒了！变小后会发生那么多有趣的事情，都已经有了

一定的构思，现在又知道了作画步骤，在作画步骤前加上之前的构思，这样创作，这幅画肯定非常有趣。好，大家是不是跃跃欲试了呢？（四）、大胆创作，用于创新就用你们总结的作画方法，利用大与小的对比原理，把你自己刚才想象中变小的情景给画下来吧。在作画时要注意：人物与参照物之间的前后遮挡关系

，注意构图要饱满，并涂上自己喜欢的颜色，最后，别忘了个你的作品起个好听的名字。作品完成后，我们要比一比，看谁的想象丰富合理，与众不同。播放背景音乐，学生创作，教师巡回指导。（五）、作业展示，评价交流师：想展示自己作品的同学，请把你的作品贴上来吧。1、自评：谁愿

意给大家介绍一下你的作品。你画的是什么？用什么方法画的？有什么有趣的故事？分享给大家。2、互评：根据作业要求，你觉得哪幅作品最好？为什么？画面内容？构图怎样？用色怎样？想象力？3、教师评：往作业要求上引师总结：同学们的作品都很好。通过欣赏别的同学的作品，也许会对你有所启发。当然

，由于时间关系，有些同学还没有完成，没关系，课下时间把它完成，还可以制作精美的画框把它张贴在教室或者家里，美化环境。（六）、课堂小结，拓展延伸这节课同学们想象变小后发生了这么多有趣的事，都画得的非常好！看看这位同学，她怎么了？怎么看出来的？原来，用比较的方法不仅可以画自己变小

，还可以画出变大。你们想不想变大？变大后做什么？发生了哪些有趣的事？就用今天学到的方法来画一幅“假如我变大了”。下节课带来给老师同学们一起欣赏。六、板书设计：七、教学反思：本课是三年级上册的第十四课，在设计教学过程的时候，我就在想这么有趣的一课，我该如何设计才能让学生提起

学习的兴趣，于是我课前搜集了一些与本课内容有关的视频资料，目的是激发学生兴趣和探究的欲望，新课标要求运用各种生动有趣的教学手段，如电影、故事、游戏、音乐等方式增强学生的感受能力和想象能力，激发学生学习美术的兴趣。在教学过程中：首先以魔术游戏和比大小游戏导入新课，激发学生的学习兴趣。新授环节

播放了一段《拇指姑娘》的童话故事片段，果然这一小段电影片段引起了孩子们的兴趣，让学生进一步理解：大与小的对比；接着又出示了一些有趣的图片，让孩子们通过图片得知，要想表现大的物体，就要选取大的参照物，要想表现小的物体，就要选取小的参照物。

然后通过教师范画，解决绘画步骤、构图的问题；紧接着以梦境的形式提问:“假如我们变小以后我们眼中的世界是什么样子,会发生哪些有趣的事,”学生们通过小组讨论在脑海之中产生了一幅幅生动的画面，趁势让他们把这些想象中的面画出来，完成本课的作业，创作过程中播放背景轻音乐，营造轻松愉

悦的学习氛围。最后通过学生自评、互评、教师简评的形式展示作品，评价交流，让学生体会美术创作的快乐!这一系列环节的设计，符合儿童的认知规律，学生能够通过运用参照物来进行比较，作品想象力丰富，富有情趣，让他们在自己喜欢的的幻想王国之中尽情地自由邀游。但我觉得也有一些不足，比如每个

环节的时间分配还需改进，应该把更多的时间留给学生，让学生真正成为课堂学习的主人，充分体会美术学习的乐趣；其次，在教师范画环节中，本课是采用教师课堂现场作画的方法，具有一定的局限性，不能让所有学生都看得很清楚，并且费时，

所以课后我专门做了一个微课视频来解决绘画步骤问题，使之一目了然。总之，，在以后的课堂教学中，可以充分利用多媒体教学的优势，也可借鉴微课教学或尝试多种教学方法，不断提高课堂教学效率!