【文档说明】美术【冀美版】二年级上册《19.过大年》教学设计2.doc，共(5)页，33.000 KB，由小喜鸽上传

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过大年教学设计课题：《过大年》教学设计教材版本：河北教育出版社、小学美术第三册、第十六课教材分析：春节是我国的传统节日。《过大年》就是引导学生从生活入手感受过新年的气氛，并引导学生利用身边的各种材料模拟过新年的生活场景，如做花馍，蒸花糕，剪窗花及新年娱乐等。因此，教师可以有针对性的选择一个

部分进行教学,也可以有机的结合各种场景进行综合性的体验活动。教学目标：1、知道春节是我国最古老、最隆重的传统节日，了解过春节的一些风俗习惯，并感受过年的快乐。2、引导学生利用身边的各种材料充分发挥学生的学习积极性与表现欲，进一步提高学生的动手动脑的能力，培养学生的集体协作精神。教学重点：学生选材

料进行室内环境布置，以及人年夜饭，模拟过新年的情景。教学难点：如何调动课堂气氛充分发挥学生的学习积极性与表现欲；又做到紧张有序，活而不乱达到最佳的效果。活动准备：1、收集与过年有关的音像资料，图片、儿歌、窗花等装饰物。2、了解当地过年的风俗习惯，收集有关过年的民间故事。3、彩纸、剪刀、

胶水、彩泥等。教学流程：一、导入新课：师：今天老师给同学们带来一首歌谣，你们想听吗？生：想！师：孩子孩子你别馋，过了腊八就是年，腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三，二十三糖瓜粘，二十四扫房子，二十五炸豆腐，二十六炖羊肉，二十七杀只鸡，二十八把面发，二十九蒸馒头

，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。师:好听吗？谁知道老师说的是什么节日？生：新年二、听故事了解风俗习惯师：你们还记得你们是怎么过年的吗？学生谈过年师：同学们对过年观察的真仔细，那你们知道年是怎么来的吗？为什么过年我们要做这些事？生：不知道

。师：关于“年”还有一个美丽的传说你们想不想知道啊？生：想！播放课件(Flash动画)“年”的来历(听故事的目的是让学生了解新年的来历，以及过年的一些风俗习惯,吸引学注意力,激发学生学习兴趣,引导学生更大范围地关注社会文化生活,引发学生对民族文化的兴趣,从中体会

过年的欢乐、喜悦的气氛。)师:传说中“年”是什么?挂红灯笼放鞭炮是为了……(把“年”吓跑)但这仅仅是一个传说而已，现在过年人们过年更多地是为了表示喜庆，表达人们美好的心愿和祝福。师：同学们，你们喜欢过年吗？谁能说说你为什么喜欢过年？生1：收压岁钱，吃饺子……

生2：穿新衣，放鞭炮…………师：同学们说的真好，过年太快乐了，现在教室里一点过年的气氛都没有，如果明天就是春节那今天我们该做些什么事呢？学生讨论交流结论：贴对联、贴年画、剪窗花、放鞭炮、做年夜饭……师：过年要做的事还真不少，今天就让

我们一起提前过新年好不好？生：好！三、分组创作师：现在我们就分成两组，一组负责做年夜饭，一组负责剪窗花，拉花等来布置教室，想一想自己最适合做哪一项工作。学生自由组合，选材并完成各自的任务。（目的是：一

、培养学生的集体协作能力，二、懂得选择最适合的材料进行制作，三、共同研究制作方法。）播放课件《喜洋洋》、《过新年》、《恭喜恭喜》等跟过年有关的背景音乐。（让学生在轻松愉快的环境中进行创作）教师巡回指导解决学生技术上的难题四、作业展示师：新年代表新的目标，新的希望、新的成功

，现在就让我们共同把我们的教室布置起来，把你们精心准备的年夜饭端出来让老师看看哪组同学做的最好。你喜欢谁的作品？生积极发言五、谈收获师：同学们，时间很快就过去了，这节课你们过的开心吗？有什么收获呢？学生谈

收获六、拜新年师：今天我们在一起欢欢喜喜地过大年,心里装满了对亲人和朋友的祝福。听，新年的钟声就要敲响了，现在就让我们满载着新年的祝福,给大家拜年，大声地说出我们的祝愿：祝大家……生：（大声说出）新年好！出示课件，“新年好”师：让我们在这美好的歌声中带着对亲人和朋友的祝

福结束今天的课吧！七、教学反思教育不再是未来生活的预备，而是儿童现实生活的过程。在实践的过程中，孩子们小组合作，互相配合，共同设计，共同研究，发挥了他们的艺术潜能，建立了学习的成就感和自信心，从孩子们的眼中可以读到学习的热情和快乐，在实践的过

程中也培养了他们的动手动脑能力和创造能力。本节课的构思是听过年、说过年、迎新年、欢欢喜喜拜新年等一系列艺术活动，让学生体验感受过年的热闹场景，了解过年的一些方式、习俗及特殊物品的含义，使学生受到艺术的熏陶。本节课

较好地完成了我的教学设计要求，让学生体验感受了艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化等方面的密切关系，并尝试了表现艺术，达到了培养学生综合素质的教学目标。第16课过大年学科美术年级二年级教学内容《过大年》课型综合?探索课时4课时教材分析教材中各种面塑作品图片，展示了不

同地域面塑题材作品的不同风格，夸张的造型、艳丽的色彩，体现了劳动人民的智慧和灵巧，反映了劳动人民积极向上的乐观的生活态度。这些面塑作品比较典型，在教学时教师要重点引导学生进行欣赏。另外教材中的学生作品（包括面塑作品和剪纸拉花作品）及活动图片都为教师课堂教

学和学生练习提供了参考。学生分析小朋友们最喜欢过年了，因为过年不仅有各种可口和有特色的食品，还有各式各样的活动，如放鞭炮、贴窗花、串亲戚等，本课以《过大年》为课题，在创设学生们熟悉的过年的祥和气氛中，通

过用面或彩泥捏一些花馍或点心和剪一些团花或拉花装饰环境等活动，使学生体验到生活的乐趣，培养了学生动手制作能力。教学目标1、尝试用搓、压、揉等方法用面或彩泥等材料制作花馍或点心。2、学习剪刻团花或拉花，并进行装饰环境活动。3、体

验活动的乐趣，培养热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。课前准备彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、面团、彩泥等教学流程第一课时一、导入新课把学生带到事先布置好的教室里，请学生们欣赏陈列在教室里和他们自己带来的工艺品，观看有关

春节喜庆的场面，各地不同习俗的录像。提问：春节有关知识，春节有关习俗。学生讨论二、讲授新课提问：1、你认为春节令你最难忘的、有趣场面有哪些？2、你准备这样去表现它才能表达出节日美好、、欢乐喜庆场面？请个别学生示范其他同学

看书、欣赏其他同学的美术作品。书中的图给你什么启示学生对示范作业进行评价：这些美术作品有哪些值得你学习和借鉴的？通过讨论来完善自己将要绘制的作业构思。欣赏其他同学的作品交流经验。三、学生创作1、可采用多种绘画形式。2、以组为单位画一幅长卷。四、展评交流学生互评、

教师点评。哪些作品内容丰富多彩，形象生动，色彩鲜艳?五、扩展延伸你还想了解哪些关于节日方面的知识?第二课时一、导入新课1、刚才的音乐好听吗？2、从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛？3、你是怎么感受出来的呢？4、音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过

新年。二、教授新课1、播放录像——过新年的场景2、过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢？3、学生谈谈过年4、同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，如果今天过年，那我们该做些

什么呢？5、学生交流讨论：过新年时家里该做些什么事？6、汇总学生讨论结果：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。7、师：过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。三、课堂作业1、从刚才同学们的交流中知道，过年时

家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢？这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样？2、现在我们来进行分组，写对联、贴对联为一组，画年画、贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一组，吹气球，挂气球为一组

，做年夜饭为一组。每一组8个人，你选择一下，自己最合适哪一组的工作呢？3、由学生自由组合成合作小组。4、这里有你们需要的各种材料，请每一小组派一位同学来拿你们组需要的材料，然后合作完成各组的工作。5、学生选择各种材料完成各自的任务6、教师播

放过新年的音乐，学生合作作业时，教师巡回辅导，解决学生技术上的难题四、作业评价师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议。五、结束新课播放音乐《过新年》过新年时用学到的知识帮助家里办年货，做爸爸***好帮手。第三课时一、欣赏：大家，我今天

带来了什么？出示课件,问:上面有什么图案,这些图案有什么寓意呢?二、探究:你也想来做一个团花吗?我们一起分析一下.学生分组进行讨论,分析。剪外形:请学生出来剪各种外形剪花纹:请学生出来师生共同演示(提示还可以剪什么花纹)三、练习:学生对不同形状的团花进行设计和制作.四、展示

：展示各种不同的物品，学生用团花装饰五、延伸:你还可以用团花来装饰什么呢?第四课时一、组织教学、讲授新课教师检查学生的彩纸等用具，并安排小组。1、创设情景、激发探究教师展示拉花导入新课。2、教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及教材图片，请学生说一

说：拉花有什么用？可以美化什么？你想用拉花美化那里？二、合作学习、自主探索①教师引导学生观察教材中四种剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制②教师应到学生分类进行剪制，教师巡视，提示学生想一想：这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？③小组讨论上述思考题后汇报

，教师小结。④小组合作方法的引导对叠纸剪制拉花方法的探索。三、深入探究、激发思维①教师检查学生剪制的拉花是否有剪断的，如有请学生讨论剪断的原因是什么？可以怎样避免？学生改进剪制方法。②变通训练：教师示范一种不同剪制方法的拉花，引导学生

进行观察：哪里和书上的不一样？启发学生说一说：可以怎样变？四、自由创作、大胆发表学生尝试新的剪折法，教师巡视，给予指导及鼓励。学生运用拉花美化环境及自身。请学生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，他怎样美化了生活？五、反思学习、

内化知情分小组展示表演，共享成功的喜悦。引导学生归纳小结本课学习情况：这节课你学会了什么？还想学习了解什么？课后延伸：尝试不同的剪法