【文档说明】美术【冀美版】二年级上册《3.点、线、面》教学设计1.docx，共(3)页，15.284 KB，由小喜鸽上传

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第3课点、线、面教材简析：课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。教学目标：训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；培养学生自由创造的能力；启发学生

对形式美感的感受力。教学重难点：1.对点线面的认知及其画法2.画面组织的均衡和多样统一。教学构想及方法：通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。教具、学具准备：电脑多媒体教学系统、课件、教材。施

教时间：5月24日教学过程：一、打招呼引入：老师通过采用多种形式向学生问好引出“点、线、面”并板书点、线、面。二、新授1.在生活中找点线面2.教师分享收集图片，生谈感受。3.出示典型图片，感受点线面的美。（1）停在电线上的麻雀（2）斜拉桥（3）罗平梯田三、欣赏在美术的星

空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同它们共舞。教师用课件出示图片，师生共同体会作品中所蕴含的丰富的思想感情。有优雅飘逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮丧的；有愤怒的；有快乐的……每一种形式的组合都

有不同的含义，它们是画家思想情感的直接表达，反映了他们的人生观和价值观。1.康定斯基的作品2.米罗作品3.吴冠中作品四、创作：独立创作一幅点、线、面构成作业。学生作业，教师巡回辅导主要应注意避免画得琐细、平均。图色可采用“一色多处分步”的方法—即

每用一色，应在画面不同部位分配，形成呼应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。五、作品点评选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成作业。