【文档说明】美术【沪教版】三年级上册15《素雅的青花瓷》教案7.docx，共(5)页，37.647 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-217641.html

以下为本文档部分文字说明：

1/5《素雅的青花瓷——之青花盘设计》教学设计【课题】素雅的青花瓷【教学类别】绘画【教材】沪教版第七册【课时】1课时【教材分析】本课是三年级上册中感受民间艺术的第二课。让学生在感受民间艺术的同时对装饰纹样简单的认识。是

二年级《“克隆”小动物》二方连续纹样和三年级《美丽的花挂毯》对称纹样的延续。这一课体现了美术课程浓郁的人文精神，学生通过学习感受青花瓷独有的艺术魅力以及感受民间艺术中装饰纹样的艺术特色。【学情分析】三年级的学生对于设计、装饰有所接触，已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材

料和工具使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现，因此我从关注盘子的装饰方法上创新，让学生感受青花瓷独有的装饰性美感以及它的艺术魅力。与此同时，他们接受信息的途径较窄，对青花瓷可能不曾了解，所以我利用孩子们的好奇心引导他们关注生活中的美术，培养一双会观察生活的眼睛。【教学目标】知识

与技能：了解青花瓷的基本特点以及圆形适合纹样的相关知识。初步学会绘制圆形中的适合纹样以及花边。过程与方法：通过引导学生在欣赏、分析、讨论、尝试的过程中，学习圆形适合纹样与花边纹样的设计与绘制方法。情感态度与价值观：感受青

花瓷独特的蓝色美感以及圆形适合纹样的艺术特色，体验创作的快乐。【教学重点与难点】重点：了解青花瓷盘的基本特点并为圆盘绘制蓝色青花纹。难点：根据圆盘的外形用圆形适合纹样巧妙地装饰盘子。【教学过程分析】2/5《青花盘》一课我围绕“美”设计了七个教学环节：聆听美——

感受美——发现美——理解美——创造美——展示美——美的延伸。聆听美，我让学生边聆听歌曲《青花瓷》边欣赏各种青花瓷器的图片，导入课题，初步感受青花瓷器的美，给学生营造一种轻松、快乐的学习氛围。感受美，通过出示青花盘实物以及对实物作简单介绍，学生进一步感受到了青花瓷盘的美

，增加了学习兴趣。发现美，是本课的教学重点，我让学生在自主学习、探究中发现美，借助多媒体辅助手段带学生走进青花盘的殿堂去欣赏各种圆形的青花盘，通过分析了解青花盘中花纹特点：由主体图案和花边组成，并及时对青花盘中花纹特征作简单分

析与示范，使学生对已知信息加深巩固。理解美，是本课的教学难点，如何突破难点也是上好此课的关键，美丽的青花盘不仅花纹要美，而且还要有一个协调统一的画面，主体图案具有适合性，于是我一一出示了具有代表性的范作，让学生进行分析比较，使学生一目了然，从而让学生对适合纹样有一个简单的认识，加深他们对青花盘美

的理解，激起学生创作的欲望。（第二课时对适合纹样进行深入了解与练习）创造美，是让学生尝试作画，设计青花瓷圆盘，感受创作的乐趣以及青花瓷独有的魅力。展示美，给学生一个展示才华的舞台，将学生完成的青花盘作品集中在一起，举办一次青花盘展览会，让学生直观地感受青花瓷圆盘

独有的艺术魅力，感受创作的成果。美的延伸，最后我对本课学习做一下简单总结，帮助学生回顾本课所学的知识，并让学生了解中国被称为瓷器之国，我们作为中华民族的一员一定要传承优秀的传统民族文化，在生活中能多观察，创造出更多美丽的青花盘作品，用它来点缀我们的生活。【教具学具】教具：多媒体课件、蓝色记号笔、

纸圆盘等。学具：蓝色记号笔、纸圆盘等。3/5【教学过程】收集青花瓷资料。一、创设情境，导入课题师：刚才我们听了一段很优美的音乐，也欣赏了一些很漂亮的图片？你们知道图片中的这些是什么？和普通瓷器区别在哪？它有什么特点？1．课前欣赏歌曲青花瓷与青花瓷图片。2．师生交流总结青花瓷的颜色

：白色瓷身、青色花纹3．介绍青花瓷的相关知识：青花瓷最早出现在唐宋时期，青花瓷的瓷质细白，圆润素雅，图案装饰生动美观，呈现出一种美丽而幽雅，沉静又清新的青蓝色花纹。今天这节课我们一起来认识青花瓷。板书揭示课题：素雅的青花瓷。设计意图：本环节设计主要以欣赏为主，通

过欣赏使学生对青花瓷的特点有一个直观的了解激发学生对我国传统艺术的热爱，也激发学生美化生活及器物的兴趣。二、讲授新课，探究新知实物展示：老师也给同学们带来了一款青花瓷器，大家看看这个是什么？这是一个盘子，青花瓷是中国瓷器的代表，

而青花盘可以说是青花瓷器的代表。完整课题，板书之青花盘。环节一：探究学习，掌握青花盘花纹的基本特征1．PPT出示青花盘图片，并探讨花纹的组成。1）青花盘的花纹有那几个部分组成？（花边与主体图形）2）花边有什

么特点？2．教生互动示范，探究青花纹花边特点并复习旧识。1）教师示范用点线面元素装饰画面。2）邀请学生互动示范完成二方连续花纹，体现花边特征。3．PPT出示不同青花圆盘，探讨装饰图案的种类。（花、鸟、

动、植物等）4．教师示范完成作品。设计说明：欣赏不同的青花盘，了解青花盘花纹的组成以及基本特征。4/5环节二：观察比较，了解圆形适合纹样1．教师示范主体图案并与范例比较。提问：哪一幅更好为什么？2．通过游戏了解适合纹样。练练看：你觉得这几幅图案

适合放在哪个盘子中？3．教师示范通过修改将主体图案组织在圆形纸盘中。设计意图：通过观察分析，启发学生思维；通过比较示范让学生了解如何协调统一画好圆形适合纹样，为更好地创作起到很好的铺垫。三、尝试表现1．作

业要求：1）用青花纹绘制圆形纸盘；2）用圆形适合纹样巧妙装饰；2．学生创作教师巡视指导，对创作有困难的学生进行帮助，碰到问题即时讲解。设计意图：培养学生的表达能力，学会圆盘纹样的绘制方法，独立完成圆盘设计，进一步激发学生的创作欲望。四、展示评议1

．学生以“青花瓷圆盘展”的形式展示作业，欣赏并思考。2．交流：自评、互评、师评。评价标准：1）画面是否完整？线条是否流畅？2）圆形适合纹样是否呈现？设计说明：让学生通过他们的作品更加直观的感受青花瓷的艺术韵味。五、课堂总结1．课堂总结：“

中国”英语的表达是CHINA，也是瓷器的意思，因为中国瓷器以前扬名天下，提到瓷器就只能想到中国，瓷器就代表着中国，所以瓷器的英文名也是CHINA，今天我们只是简单的了解了一下青花瓷中的青花盘，课后青花

瓷中其他的种类，比如青花瓶。5/52．延伸拓展：课后探究青花瓷瓶。设计说明：开拓知识面，引发对青花瓷的兴趣，引导学生自主学习。【板书设计】素雅的青花瓷之青花盘花边——二方连续主体图案——适合纹样青花瓷圆盘展