【文档说明】美术【沪教版】一年级下册15《正面的头像》教案1.doc，共(2)页，120.500 KB，由小喜鸽上传

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教学设计方案学校课题正面的头像教时1课时日期第8周教学目标：知识与技能：了解多种脸型和发型，抓住人物脸部特征完成作业。过程与方法：在游戏中发现脸型、发型、五官的特征；在交流、观察中尝试完成作品。情感态度与价值观：养成善于观察的习

惯；增进同学之间的友谊，增强班级集体意识。教学重点：发现人物五官的特征。教学难点：人物脸部细节部分的表现。课前准备：教具：范作、课件学具：记号笔、白纸教材分析：本课是一年级第二学期“走进大师”单元中“我给同学画张像”的自改内容，因为是学生第一次进行人物头像

写生，“写生”这一词对一年级的学生来说比较难理解，实际操作起来难度也较高。因为画人物不能只靠想象，不仔细观察就画不像。所以本课结合低年级学生年龄特点，用“画大头贴”来替代“写生”，从学生喜闻乐见的“大头贴”这一种形式入手，既贴近学生的生活

实际，又能激发学生的绘画兴趣，再通过学生喜爱的游戏和教师示范，引导学生在画人物头像时一定要在仔细观察的基础上，抓住人物的脸型、发型和五官的特征，才能画得更贴近于实际。在寓教于乐中实现本节课的教学目标。学情分析：一年级的学生对人物画有过初步的接触，但在以前的人物绘画中，没有要求学生仔细观

察与描绘人物的脸部特征。所以，认真表现人物的脸部特征对他们来说有相当的难度，为此，让学生在画大头贴游戏活动中，轻松愉快地了解和初步掌握人物的发型、脸型和五官特征，有效降低一年级的学生写生人物的难度。同时，一年级学生又具有无拘无束，敢于画、敢于表现人物的心理特征，画的对象又是自

己比较熟悉的同学，所以，他们具有学习的积极性与主动性。一（13）班学生绘画兴趣浓厚，能够主动参与到课堂教学中去体验，第一次尝试面对面坐，学生能更仔细的观察对方，并通过“找一找”游戏学生让学生掌握本节课的重点。一（13）班第一次来多功能教室上课，在有老师来听

课的情况下可能会比较拘谨，放不开。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图2学习准备小朋友，你们喜欢拍大头贴吗？今天老师想请小朋友来试一试。体验拍大头贴的快乐让学生感受拍大头贴的快乐。1谈话与导入1、刚才我们是“拍”大头贴，这节课我们来“画”大头贴。2、出示

课题《画出来的大头贴》明确今天学习的目标5游戏与发现1、小游戏猜猜这是谁的大头贴？2、你从哪里看出来的？a脸型还有哪些脸型？b发型观察对面同学的发型，并在黑板上找出来c五官观察对面同学五官的特征从脸型、发型、五官三方面发现人物特征通过游戏，直观感受画中人物的特征，

并示意学生要抓特征比较的方法让学生更容易发现五官的特征。22练习与辅导1、师生合作示范：a找到脸型，贴在中间偏上的位置。b拿记号笔当梳子帮她梳出好看的发型。c她的五官有哪些特征？请学生添画眉毛，师修改指导D添上漂亮的边框。2、欣赏学生作品

。这些小朋友制作的大头贴好看吗？因为他们有个小窍门：仔细观察，并且抓住了脸型、发型、五官的特征，只要你们做到仔细观察，也能制作出好看的大头贴。3、作业要求：☆给对面的同学画一张大头贴☆☆仔细观察后画出同学脸部的特征4、教师巡视

辅导师生共同示范作品欣赏明确作业要求学生创作师生示范，让学生了解制作大头贴的过程通过欣赏与交流，激发学生的创作愿望与灵感简单明确的作业要求，即符合一年级学生的理解和操作水平，又紧扣本课目标。7展示与交流1、学生自评2、学生互评请同学们把画贴在黑板上变成班级全家福小评委打

分，说说为什么。3、教师小结：4、作业布置自评互评张贴作品学生自评互评能提高学生的欣赏、评析和表达能力。