【文档说明】美术（沪教版）一年级上册17《我的太阳》教案4.doc，共(5)页，86.500 KB，由小喜鸽上传

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1《我的太阳》教学设计说明和课时计划教学内容上海市九年义务教育课本《美术》上教版一年级第一学期P34教材内容分析《我的太阳》是上教版小学美术第一册第七单元“变化的天空”的教学内容。本课属于绘画课，内容新颖，能调动学生的

积极性，并给予学生充分的想象空间，要求学生有创造性的完成作业。本课通过启发想象，让学生充分融入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象。学生学情分析对于一年级的孩子来说，注意力不能持久集中，爱动、爱说、爱唱、爱跳，他们对每件事物都

感到新奇，这其中会产生很多的疑问，这疑问中就包含他们大胆而丰富的想象，这种想象正是我教学中的切入点，因此，这节美术课我以美术活动和音乐、游戏为载体，给学生广阔的自由想象空间，使学生在轻松愉悦中感受美术的学习乐趣。教学设计分析学生生活

的空间有多大，学习的空间就有多大，我们面对的孩子，由于生活环境的不同，他们对太阳的认识也不一样，这就是孩子们的生活。课堂上，要真正让学生成为主人，真正走进学生的心灵。所以我在制定课时计划时，围绕“种太阳”这一主线，自然的融入自然科学、音乐等学科的内容。尊重并运

用学生原有的知识和经验，对教材进行大胆开发,同时结合学校的“学生自主发展的课堂教学模式”，本节课我设计了这样五个教学环节：第一、激发学生，自主参与。从“唱”太阳开始导入新课，活跃课堂气氛，集中学生注意力，激发学生学习兴趣。然后通过与学生对话，引导学

生“说”太阳，使学生知道地球上万事万物的生存与生长都离不开太阳。第二、诱发学生，自主质疑。这一环节，我先让学生自由地画一个太阳，使他们了解体会太阳基本形—是由圆形和四周的光芒组成。通过范作，启发学生从各个角度去联想太阳光芒的变化，并谈出各自与众不同的想法。可以从四

季的角度看太阳，春天的太阳光芒是枝条、是花环，夏天的太阳光芒是火焰、秋天的太阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是是雪花第三、引发学生，自主探究。本环节，我设计了“拼一拼”的游戏环节，学生可以通过游戏，组合自己喜欢的太阳形象，结合教师提供的太阳光芒，既开拓了学生的创作思路，充分体现学生的主体意识，

也增强孩子们的成就感。然后引导学生以拟人的角度看太阳，太阳可以和蔼是“太阳公公”、美丽的“太阳2妹妹”、顽皮的“太阳弟弟”……第四、启发学生，自主完善。本环节我设计的本课作业要求是：抓住太阳基本的形状特征—圆形和光芒进行大胆想象，采用拟人的方法

，种一个自己最喜欢的太阳形象。在学生创作时，播放《种太阳》、《七色光》的音乐，为学生营造良好的绘画创作氛围，让学生在轻松、愉悦的气氛中尽情展示自己心中的太阳。我在辅导学生的同时，随时表扬、展示有创意的画作。增强学生创作信心，对于其他

同学也有一定的鼓励、借鉴作用。第五、开发学生，自主发展。将学生作品展示在黑板上，形成一颗太阳树，鼓励表扬孩子们的表现。最后，运用儿歌《太阳哪里来》再一次激发学生对太阳的喜爱之情，使本课的情感、态度与价值观得到进一步升华。2017-1“学生自主发展课堂教学模式”教师教学行为实践录3课时计划课

题：《我的太阳》学科数学第一册教材第七单元执教者刘君婕执教时间2017.12.12教材分析《我的太阳》是上教版小学美术第一册第七单元中的一课。本课属于绘画课，内容新颖，能调动学生的积极性，并给予学生充分的想象空间，要求学生有创造性的完成作业。本课通过启发想象，

让学生充分融入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象。教学目标知识与技能：了解太阳的造型特点，学习运用点、线、面的技法表现生动的太阳。过程与方法：在描述和交流的过程中，发现运用圆形和点线组合，可以表现不同光芒、不同表情太阳的方法。情感、态度与价值观：感受太阳对人类生活有着不可替代的重

要作用，培养大胆地创造表现的意识，激发热爱大自然的情感。教学重点教学难点重点：启发引导学生表现创意的太阳形象。难点：引导学生变化出不同的光芒表现形式。教学准备记号笔、油画棒、铅画纸、范作、相关资料、多媒体课件。教学过程师生活

动教学意图激发学生自主参与1、多媒体播放儿童歌曲《种太阳》师：小朋友跟着一起唱，说说歌曲中唱了什么？学生回答：太阳多媒体出示图片（出示板书：太阳）2、师：歌曲中“种了太阳”有什么作用呢？学生回答：带来光明和温暖。3、师：说说太阳还有什么作用？学生回答：①杀灭病菌②照得花儿更红，树更绿，使人

们感觉很美好……4、师：原来太阳这么神奇，你们喜欢太阳吗？那今天这节课我“唱”太阳，活跃课堂气氛，集中学生注意力，激发学生学习兴趣。“说”太阳，了解太阳与人类的密切关系，锻炼学生口头表达能力。4们也来种一个自己最喜欢的太阳吧!（出示板书：我的）揭示课题：

《我的太阳》诱发学生自主质疑1、师：我们小朋友会不会画太阳？你平时是怎么画太阳的？（请2位小朋友上黑板画太阳）2、小结：太阳是由一个圆和太阳光芒组成的。（板书：圆、光芒）3、出示范作师：看看刘老师画的太阳有什么不一样？学生回答：太阳的光芒不一样4、小结：小朋友们说的真棒！我们可以

根据自己的喜好改变太阳光芒的形状。引发学生自主探究1、出示圆形和各种太阳光芒的图片师：刘老师这里有一些圆形和太阳的光芒，我们来玩一个“拼一拼”的小游戏，拼一个你最喜欢的太阳。（请几位小朋友上黑板组合太阳的造型）2、师：几位小朋友组合的太阳都很棒，很有特点。（鼓励、表扬）3、师：黑

板上的这些太阳都已经很漂亮了，你们有什么办法把它们变得更可爱一些呢？学生回答：添加五官和表情师：说的非常好，我们可以像画小朋友一样给太阳加上眼睛、嘴巴、把太阳装扮成“太阳妹妹”的样子。教师示范添加太阳的五官和表情4、师：想一想，太阳家里还有哪些成员呢？学生回答：太阳公公、太

阳姐姐，太阳妈妈……教师根据学生的回答出示范画5、师：看了这么多漂亮的、可爱的太阳，你们想好今天要种一个什么样的太阳吗？通过欣赏不同太阳的光芒，激发学生创作思路。学生通过游戏学到了知识，既增强了学生的自信心，充分体现学生的主体

意识，也增强孩子们的成就感。启发学生自主完善1、作业要求：抓住太阳基本的形状特征——圆形和光芒进行大胆想象，运用为学生营造良好的绘画创作氛围，让5拟人的方法，种一个自己最喜欢的太阳。2、学生作业，教师巡辅播放音乐3、学生在黑板上展示作品师：小朋友

们种的太阳可真漂亮，照得黑板上都是五彩缤纷的，你们能说说你最喜欢谁种的太阳呢？4、教师鼓励想象大胆、创作有个性的学生。学生在轻松、愉悦的气氛中尽情展示自己心中的太阳开发学生自主发展1、学生在黑板上展示

作品太阳树师：小朋友们种的太阳可真漂亮，照得黑板上都是五彩缤纷的，你们能说说你最喜欢谁种的太阳呢？2、教师鼓励想象大胆、创作有个性的学生。3、师：小朋友们，这节课你们表现的可真棒，最后，我们一起来唱首儿歌。儿歌《太阳哪里来》红红的太阳哪里来？鱼儿说：

它从海里钻出来。鸟儿说：它从山下爬上来。公鸡说：是我天天叫出来。宝宝说：是我用笔画出来！通过作品展示，让学生充分感受到创造成功的喜悦，增强自信心，成就自我价值。作业设计抓住太阳基本的形状特征——圆形和光芒进行大胆想象，运用拟人的方法，种一个自己最喜欢的太阳。板书设计我的太阳圆光芒范作