【文档说明】美术【沪教版（五四制）】一上《14 印迹的联想》教学设计4.doc，共(2)页，34.000 KB，由小喜鸽上传

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1课题《印迹的联想》教材：上教版一年级上册课时：1课时类型：绘画课标要求：本课学习内容属于“造型表现”学习模块中的绘画主题学习内容，课标在一二年段的学习内容与要求为：运用多种材料，进行几何图形组合变化等简单的美术造型游戏。教材分析：www.renjiaoshe.com本课是上教版一

年级美术第六单元“奇妙的印迹”第1课学习内容。通过学习要求学生能在生活中寻找表面有凹凸感的物体，用敲印的方法提取物体表面的肌理，通过联想添画成作品。为本单元第2节课《有趣的拓印》奠定实物表面肌理认知以及印迹清晰的认知基础。学情分析：一年级新生还处

于学习准备阶段，虽然在幼儿园学习生活中体验过实物敲印图形的活动，也特别感兴趣，但要用实物敲印出清晰的图形，还是有一定难度的，需要教师多给予启发引导，在探索实践中感悟敲印的方法，在教师示范解读中明确敲印的要点；本课学习第二部分联想添画环节，对一年级

学生来说同样有难度的，需要教师示范引领予以激励。教学目标：知识与技能：知道印迹的由来，初步学会用实物敲印出印迹的方法，并通过联想添画成作品。过程与方法：在观察、欣赏、尝试敲印活动中，学习实物敲印和联想添画的方法。情感态度与价值观：发现生活中物体

表面的纹理之美，体会敲印、添画和美化生活的乐趣。教学重点：印迹清晰教学难点：添画有趣教学准备：教师：课件、范例、记号笔、印泥、印制材料等学生：记号笔、印泥、印制材料、评价表等教学过程：一、观察与感知（一）观察导入，初步感受印迹的来源

。（出示部分课题——印迹）（二）欣赏大自然赋予的印迹之美解析：通过发现印迹—观察印迹—感知印迹，这一层层递进的过程，将孩子们快速带进奇妙的印迹世界，感知印迹的形成过程，知道不仅生活中有印迹，大自然中也有许2许多多奇妙的印迹。二、尝试与发现（一）尝试与小结1.学生尝试敲印，发现印

迹形成的过程。2.学生交流：如何将印迹印清晰？3.教师边示范，边小结敲印清晰的要点。（二）欣赏一个印迹多角度添画的作品1.说说印迹可以变成什么？2.教师补全课题——《印迹的联想》解析：通过观察、尝试和讨论等活动，让学生自主去发现印制和联想的方法，在尝试中说说印制的要点，既锻

炼了学生的观察能力，又提升学生的语言表达能力，突显新课堂实验“少教多学”的理念。三、演示与创作（一）微视频示范与解读（二）学生印迹作品欣赏（三）提出作业1.作业内容：印出清晰的印迹并添画，小组合作完成生活物品的美化。2.作业要求：（1）印迹清晰（2）添画有趣（四）学生实践，教师巡

视指导解析：本课重点是能将印迹印的清晰，难点在于学生能否将联想到的形象准确的表达出来，就此通过教师演示微视频予以突破，让学生一看就懂，一学就会，快速明确学习要点。学生创作依据本校学生的能力基础，采用小组合作的方式，共同完成一件作品，降低画面丰富多样的难度，让

学生充分感受到团队合作的力量，培育团队精神，突显学科育人功能。四、展示与评价（一）创设情境，展示小组作品。（二）学生互评（三）教师点评评价要求：1.印迹是否清晰？2.添画是否有趣？解析：作品展示结合所表现的形象，创设情境，让学生体会到成就感的同时，感受创意带来的审美

愉悦。本课的评价是在生生互评的基础上，引导学生完成自评表的填写。