【文档说明】美术【桂美版】五年级上册《15 写意动物》教学设计2.doc，共(3)页，61.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1变化无穷的墨色教学过程:一、组织教学：二、创设情境，带入课题（一）出示任务：（出示七幅有浓淡墨块的宣纸）师：同学们，老师遇上了一件烦恼事，老师家隔壁家的一对调皮的双胞胎把我放在画台上的几张宣纸乱画了一些墨块，大家看看，这可

是我最喜欢的宣纸啊，扔了太可惜、太浪费了，能不能变废为宝把它们变成一幅幅画呢？请大家一起来帮帮我行吗？生：师：孩子们，要想帮我，就应先学会水墨的画法，才能帮上忙哦，大家一起来学习学习吧。（二）学习体验：引导学习掌握水墨画的基本方法：干湿

浓淡1、干墨与湿墨的尝试学习（1）干墨的画法师：注意观察，老师用一支干毛笔沾上浓墨在调色碟边上把墨刮得很少，然后画在纸上，用中锋画一笔，用侧锋画一笔，看，纸上画出来的墨给你怎样的感觉呢？师：是的，毛笔沾上很少的墨画出来就会很干。板：干师：孩子们，尝试一下吧，看看你是否也能学会？（学生尝试）（2）

湿墨的画法①孩子们，如果把沾有墨的毛笔再加点水画在纸上会怎样呢？大家来试一下，把尝试的感受告诉老师。（学生尝试）②谈谈感受师：加上水画出来会怎样呢？板：湿2师小结：大家尝试了干湿墨的表现方法，知道了鄙视那个含墨多和少就会产生干墨和湿墨。2、浓墨和淡墨

的尝试学习用笔在纸上再玩一下，看看有什么新发现？请大家先沾墨在纸上画一笔→用有墨的笔在水上点上水→把笔渗在水里动两下，再画一笔→再把笔渗在水里动两三下，再画一笔。你观察到的变化。板：浓、淡师小结：笔的水分多少就有浓淡墨的变化。3、浓淡墨结合尝试练习仔细观察（边讲边示范），老师用毛笔肚

子粘上淡墨，用笔尖粘上浓墨，侧锋画一下，看看会产生什么呢？板：浓淡相间师小结：把浓淡墨分别装在毛笔的肚子和笔尖上画出来就会有浓淡墨相连就会产生特殊的效果。师总结：浓淡干湿的变化，把他们结合运用，就能画出变化无穷的作品，这就是变化无穷的墨色的魅力。板：变化无穷的墨色三、欣赏作品，学

习创作（一）欣赏画家作品：《水乡》、《宁静的湖》、《争艳》1、（第一幅）《水乡》2、（第二幅）《宁静的湖》3、(第三幅)《争艳》（二）欣赏学生作品师：谁来谈谈你最感兴趣的作品，它是怎样运用干湿浓淡的？师小结：他们就是用我们今天学习的方法，用这种美术语言表达我们的内心世界。四、实践提高讨论补充完成创

作，变废为宝，让其变成一幅完整的作品。1、启发性思考：学习宣纸变成一幅幅完整的画呢？3老师每组发一张，小组根据得到的展开讨论。（出示讨论要求：1、这块墨块如何添加？使它能变成什么？2、怎样运用干湿浓淡补充完成

作品？）2、补充运用每组派一位代表完成讨论需完成添加的内容。（每组代表作画）3、展示（每组作品上站台）各组把补充完整的作品粘到展示台上。4、讲评各组代表说出自己的创作思路→教师点评→师总评师总评：有的组不仅运用了今天学过的墨的干湿浓淡的表现方法，还加上了一些小颜

色，让画面更丰富了。5、教师示范完成作品师：这里还有一张呢？这一幅大家来提建议，帮助老师来完成好不好？师：这张可以变成什么？用淡墨还是浓墨（学生提建议）师：大家的建议让老师有了灵感，看看我画什么？（教师示范）师：在大家的努力下，完成了7幅作品，变废为宝了五：布置作业，尝试创作（出示课件）作业要求：

左边的同学给右边的同学出题，按照题目进行创作。六、展示评价，延伸拓展1、学生自评2、教师引导评价（部分学生作品贴到展示台上）师生一起欣赏学生的作品。师：这就是中国画的独到之处，灵活的运用墨的干湿浓淡，画面就会产生特殊的变化。总结，结束本课。