【文档说明】体育与健康【通用版】五年级《跨越式跳高》教案 (1).doc，共(3)页，17.500 KB，由小喜鸽上传

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《跨越式跳高》教学设计一、指导思想本节课依据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》要求，结合五年级学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为主旨。在教学中强调实践性特征，突出学生的主体地位，培养学生自主学习、合作探究的优良品质。在教学过程中鼓

励学生初学自探、互帮互助，寻求问题的答案，形成问题意识。从而使学生学会学习，学会合作和评价，从而提升学生的团队意识，提高课堂教学效率，达到促进其身心健康发展的目的。二、教学内容1、跨越式跳高（第三课次）2、游戏：“巧过浮桥”三、教材、学情分析跳跃是

人体基本活动能力之一，是锻炼身体的重点教材。跨越式跳高是五年级跳跃单元里的重点教学内容之一。通过跨越式跳高逐步提高学生的跳跃能力；全面发展学生的身体素质；培养勇敢果断和克服困难等优良品质。五年级（水平三）的学生已经掌握了一定的跳跃方法及要领，并在平时生活游戏中具有了使用这一技能的身体体

验。跨越式跳高做为五年级（水平三）的教学内容，共设五课次，本课为第三课次。重点是让学生掌握助跑起跳动作连贯、过杆时动作协调，采用分步分层教学法使学生初步掌握跨越式跳高动作要领。四、学习目标1、通过进一步

学习跨越式跳高的动作技术，85%以上的学生基本掌握跨越式跳高的完整动作技术，并跳过一定的高度的横竿。其他同学在同伴和老师的鼓励下敢于尝试并跳过较低高度的横竿。通过合作完成游戏。2、在跨越式跳高的练习中，发展学生身体的灵活性、

协调性，提高跳跃和观察思考的能力。3、学生通过练习，培养勇敢、顽强的优良品质。在游戏过程中学会与同伴合作，乐于展示自我，学会欣赏他人。五、教学重、难点重点：助跑起跳动作连贯、过杆动作协调难点：克服初次上竿的心理障碍六、教学流程（一）活跃情绪、激发兴趣通过舞龙和踏垫操激发起学生学习的兴

趣并为整节课的学习做好身心准备。（二）保持兴趣、发展能力1、复习已学过的内容。（1）学生复习两腿依次过垫的练习。（2）学生复习上一步两腿依次过垫的练习。（3）学生复习助跑三步两腿依次过垫的练习。2、合作探究、自主尝试，上跳高架进行完整动作练习。（1）教师讲

解示范完整动作及保护帮助方法，学生分组尝试跨过斜放在跳高架上的横竿。（2）学生初步尝试较低高度的横竿。（3）拓展延伸，进行不同高度的体验与尝试。（三）享受体育、愉悦身心游戏“巧过浮桥”，发展学生的平衡能力、协调能力等身体素质，培养学生团

结合作、勇于创新、敢于挑战的良好作风。（四）稳定情绪、恢复身心通过《让我们荡起双桨》使学生的身心在优美的音乐声中得到放松。七、教学特色1、通过分布分层练习逐渐增加难度，让学生不断体验成功的乐趣，把教学的重点一步步融入到练习中，寓教于乐。2、安全教育贯穿于整节课的

始终。3、在学习和游戏的过程中学生学会合作。4、巧用器材，充分、合理地运用体操垫，体现了“一物多用”的原则。优点：采用垫子作为舞龙热身，非常新颖且高效利用器材，用垫子作为横杆进行试跳非常好，层次清晰，结构清楚缺点：可以将学生挑战高度模块，换做橡皮筋，或许会更好解决学

生的恐惧心理，也能更加大胆的尝试