【文档说明】体育与健康【通用版】三年级《攀登、爬越与游戏》教案.docx，共(6)页，26.563 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

攀登、爬越与游戏单元计划（水平二三年级）一、单元设计思想：以激发、培养学生运动兴趣和参与意识为切入点，针对三年级学生的认知水平，本单元采用简单易行且有趣味性的组织形式，结合游戏化教学特点，将攀登、爬越基本技能贯穿在游戏教学中，既满足学生需求，活跃课堂气氛，又不知不觉的达成基本技能

的学习目标。由于本单元教材的特殊性，教师在教学中要善于引导、激励，教会学生安全练习的方法，培养学生学会安全练习的习惯和意识。二、单元教材分析：攀登、爬越是人体基本活动能力，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，深受小学生的喜爱。发展学生攀爬能力是低年级体育教学的

重要内容，本单元安排5节课，主要包括一些实用性较强的爬行、爬越和攀登游戏，通过这些练习和游戏，让学生学习攀登、爬越的知识和方法，培养身体正确姿态，增强安全意识和防户能力，促进学生力量、灵敏、协调等身体素质和基本活

动能力的发展；培养勇敢、果断和不怕困难的意志品质以及合作的意识和能力。三、学情分析本校三年级共有5个教学班级，每个班有45人左右，体育课堂常规比较规范、具备一定的体育基础。学生对体育课都特别喜欢，乐于积极参加体育活动，大多数都参加了学

校舞蹈和体育兴趣后备班，学生的基本活动能力都比较好，乐于展示动作、表现自我。在一年级时，已经对滚翻和平衡、简单爬行与游戏动作进行了初步的学习和认识，但是对基本身体活动攀登、爬越还没具体学习，需要教师用合理的教学方法及有效的

练习手段进一步引导学生学习、改进和提高，从而发展学生的运动能力。单元学习目标认知目标：通过学习，让学生获得攀登、爬越的基本知识，能说出该动作的名称和动作的基本特点。技能目标：通过练习，学生学会攀登、爬越的技术动作，掌握攀登、爬越的基本技能，发展学生的攀爬能

力。情感目标：激发学生主动参与体育活动的兴趣，培养勇敢、不怕困难的意志品质以及与同伴合作的意识。教材攀登、爬越与游戏课时5课次学习目标教学内容重难点教与学组织与方法11．知道鳄鱼、海狮、蚂蚱、大象行走的

特点。2.初步掌握几种动物爬行的方法，提高模仿和协调能力，发展上下肢和腰腹肌力量。2．培养学生观察、想象、创新和表现能力，体验爬行活动的乐趣。模仿各种动物爬行与游戏重点：了解各种动物爬行的方法。难点：协调爬行、模仿逼真。1.引导学生回忆并模仿所见过的爬行动物。（师生

同练）2.示范并提问：“为什么他模仿得象？引出模仿逼真的关键是—抓住了小动物的“特征”。3.引导学生结伴进行各种模仿爬行，并互相猜一猜，伙伴模仿的是哪一种动物？4.选择2—3种动物，进行爬行比赛。5.展示和评价。21.知道跪撑爬行动作的支撑部位。2.学会上下肢协调配合的爬行方法和控制

身体的能力。发展上下肢、腰腹肌力量和身体灵巧、协调性。3.培养学生克服困难、勇敢顽强的精神，在活动中会主动帮助同学。跪撑爬行游戏：“爬过铁丝网”重点：上下肢协调配合。难点：快速交替前移，控制身体平衡。1.创设情景：“地震来了”引起学生思考，做出能通过低矮道的爬行动作。2.让学生体验以手臂与膝

盖和小腿接触地面的跪撑爬行。3.教师讲解示范，提出动作方法和要点。4.集体模仿练习。5.分组练习，组内比赛。6.集体展示和评价7.游戏：“爬过铁丝网”比赛31、通过学习，让学生明确仰卧攀爬平衡杆的动作方法，并知道保护与帮助的方法。2、通过仰卧攀爬平衡杆

的练习，90%的学生基本掌握仰卧手脚交替式攀爬平衡杆技术动作，并仰卧爬平衡横杆游戏：旋转大风车重点:手脚协调配合，握牢横杆难点：手、脚交替（走步式）向前爬行前进1.老师语言导入，用”我看见我看见,你看见了什么”游戏引导学生准备活动和复习各种动物爬。2.教师语言启发诱

导：刚才爬的时候有几个动作？学生思考回答。3.教师引导和启发学生对比，引入所学内容。4.教师讲解示范完整动作。5.集体徒手练习，从俯卧到仰卧，从分解到完整。6.让学生示范，分析动作。7.分组上杆练习：从手的练习到手脚结合练习。8.小组PK比赛。能顺利的攀爬过平

衡杆，10%的学生能够在老师或同学的指导和帮助下完成。3、通过仰卧攀爬平衡杆的练习和游戏，培养学生勇敢、不怕困难的意志品质以及与同伴合作的意识。9.游戏：旋转大风车41.知道器材的名称和抓握器材的方法。2.初步掌握各种器材的攀爬方法，能够协调、安全的进行练习。落地轻巧平稳。3.培养学生勇敢

、坚毅、不怕困难和同学间和互相合作等精神品质，以及安全联系的意识和习惯。攀爬体操凳、攀登架和障碍物游戏：爬越障碍物比赛重点：握牢器材，不同的攀爬方法。难点：身体平衡，手脚协调配合1.“你可以用什么方法攀爬越这些器材

？”引导学生小组，进行爬越体操凳、跳箱、梯子的练习。2.加强安全教育，引导学生用安全、合理的爬越方法。3.小组交流、展示爬越动作和体会。4.引导学生小组合作互助地进行爬越综合练习。5.教师加强巡视指导，加强

保护与帮助的指导。6.游戏：爬越障碍物比赛5通过学生自评、互评和教师评价的技评，了解学生掌握攀登爬越情况，改进教学方法和练习方式。攀爬体操凳、攀登架、平衡杆和障碍物重点：爬行的动作方法。难点：身体平衡，手脚协调配合。1.1.教师宣布评价标准和方法。2.2.学生分组评价：自评和互评

3.3.教师评价4.4.反馈评价结果。单元学习评价定性评价：质性评价优秀（100—90分）：知道各种动物爬行的特点，知道跪撑爬行动作的支撑部位，知道攀爬器材的名称和基本方法。能够自然、协调完成各类攀爬活动。良好（89

—75分）：知道各种动物爬行的特点，基本知道跪撑爬行动作的支撑部位，基本知道攀爬器材的名称和基本方法。能够比较自然、协调完成各类攀爬活动。合格（74—60分）：大致知道动物爬行的特点，基本能完成攀爬活动。继续努力（59分及以下）：

不能够参与练习，不能完成各类攀爬活动。第四小学体育与健康课教案水平二：三年级第三次课作课教师：指导教师：教学目标1.通过学习，让学生明确仰卧攀爬平衡杆的动作方法，并知道保护与帮助的方法。2.通过仰卧攀爬平衡杆的练习，90%的学生基本掌握仰卧手脚交替式攀爬平衡杆技

术动作，并能顺利的攀爬过平衡杆，10%的学生能够在老师或同学的指导和帮助下完成。3.通过仰卧攀爬平衡杆的练习和游戏，培养学生勇敢、不怕困难的意志品质以及与同伴合作的意识。场地器材体操垫44张竹竿5条栏架10个音响1台教学内容仰卧攀爬平衡杆游戏：旋转大风车重点难点重点：手、脚协调同配合，握

牢横杆。难点：手、脚交替（走步式）的向前爬行前进。顺序学习内容教师主导活动学生主体活动准备部分一、师生问好二、游戏热身（我看见）方法：老师：我看见、我看见。学生：你看见了什么？老师：我看见了某一个动作，学生就做出相应的动作。1、教师检查人数、服装；师生问好

2、我看见、我看见①我看见小士兵②我看见学生绕着自己的体操垫慢跑③兔子跳④模仿老师的动作⑤鳄鱼爬⑥大象行走⑦蚂蚱爬1、精神抖擞，向老师问好。2、学生认真的听老师说看见了什么。3、开心的完成老师的任务（如小士兵，学生就像小士兵一样站好）。一、引入本次课的内容（仰卧攀爬平

衡杆）1、讲解与示范重点：手、脚协调通过刚才的游戏，问学生我们刚才有几种爬的动作，最后一个动作和我们上几节所学的动作有什么不同。引出学习的内容仰卧攀爬平衡杆。1、动作讲解与示范。热情高涨，同时说有三种爬

的动作（鳄鱼爬、大象行走、蚂蚱爬）。脸朝上，前看的动作是脸朝下。学生认真观察并模仿。1、集中注意力，认真观察，学习新动作。基本部分同配合，握牢横杆。难点：手、脚交替（走步式）的向前爬行前进。2、集体徒手练习2.1俯卧手、脚交替（走步式）的向前爬行前进的练习2.2仰卧手、脚交替（走步式）的向前爬行3

、学生展示4、分组练习：4.1手先上杆的练习4.2完整上杆的练习5、评价出小组最好的同学出来学生展示6、小组进行仰卧攀爬平衡杆PK比赛。7、游戏：旋转大风车2.1教师组织学生进行俯卧手、脚交替（走步式）的向前爬行前进的练

习（1234）拍。2.2组织学生进行仰卧手、脚交替（走步式）的向前爬行（1234）拍的练习并纠正动作。3、组织学生展示和评价4、教师组织学生分解和完整练习。教师巡回指导评价和激励，关注弱的同学和小组。5.激励学生大胆展示，体现自信。6、讲解比赛方法和规则、保

护。7、教师讲解与示范大风车旋转动作方法和要求、规则。2、学生观察后分组自主练习；练习安全有序，表现积极。有节奏，手脚配合。跟着1、2、3、4拍的节奏进行，1、2拍手进行，3、4拍脚前进。3、表现积极，乐于展现，体现自信。4、学生分组先上手

握杆并握牢横杆（1、2拍）的练习。然后手、脚上杆完整（1、2、3、4拍）走步式的向前爬行练习。5.敢于展示，互相评价。6、积极参与比赛中，表现机智勇敢和团结合作。7、克服困难，积极参与游戏，并按规则进行。结束部分1、放松身心操：“切大西瓜”2、小结与评价3

、布置课外锻炼，下课收器材。1、引导学生进行太极放松练习。2、让学生回忆所学动作，进一步强调动作要点，小结和评价。3、宣布下课；回收器材。1.、放松身心，消除疲劳。2、能说出所学动作方法，会评价自己和小组同学。3、互说再见，帮忙回收器材。预计运动负荷平均心率：120±5次/分预计练习密度：30

±5%教学反思教学反思1、本节课我把“我看见我看见”游戏练习融入准备活动，同时运用师生呼和，让学生一进入课堂就被深深吸引，从而对本课学习产生浓厚的兴趣，既充分活动了身体，又起到了导入所学内容的目的。2、通过教师精心设计的导入环节，即：提出问题—学生体验—教师示范—学生练习—游戏竞赛，准确

地抓住本课技术教学的关键点，有效地解决了技术重点，同时具有教学的实效性。3、运用循序渐进的教学方法、简单实用的练习形式、关注个体差异教学等多种有效的教学方式和手段，使学生有意识地变被动学习为主动学习，

从而很好地解决了本课的技术难点。同时运用徒手与杆上分解和完整进行技术练习，突出了教学技能形成的规律，也从而激发了学生的学习积极性，为达成本课技能教学目标起到了重要作用。4、体能素质练习作为“课课练”的内

容，对于全面提高学生身体素质，增强学生体质，起到了非常重要的作用，这也是我们体育教学要达到的根本目标。本课根据三年级学生特点，设计了多种练习方法和竞赛、游戏训练学生的肩臂肢力量和腰腹力，达到“健康第一”、增

强体质的课程目标。