【文档说明】体育与健康【通用版】二年级《篮球直线运球》教案.doc，共(4)页，20.000 KB，由小喜鸽上传

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《篮球—直线运球》一、教材分析本节课教学为第1课时内容篮球直线运球。直线运球是篮球运动中最基础的技术之一，开展篮球运动，不仅能发展学生的协调能力，提高灵敏性，而且能培养学生的集体主义精神。针对水平一学

生的身心特点，本课旨在让学生通过复习、，模仿、观察、合作学习，提高学生学习的积极性，教学中融入篮球小游戏，培养学生学习的兴趣，逐步引导学生掌握篮球运球的方法，提高篮球动作的基本技术。二、学情分析本次课的授课对象是小学二年级学生，全班共有40人。学生有一定的原地

运球基础，班级里大部分同学喜欢篮球活动，且模仿能力和表现欲望较强，但对枯燥的技术教学理解能力较差。因此，本节课，通过对运球环节的分解，设计一些小游戏来吸引学生的注意力，培养学生学习的兴趣，三、教学目标依据学情分析、和教材分析，制定本次课的教学目标1.认知目标：学会比较原地运球与直线运球的异同点

2.技能目标：通过各种形式的练习，提高原地运球能力，初步掌握直线运球的动作要领。3.情感目标：积极参与练习，在活动中乐于表现自我，并能在活动中体验到乐趣。四、教学重难点重点：对球的控制能力。难点：手脚协调配合，球

与人的节奏一致五、教学过程及设计意图（一）开始热身部分（8-9分钟）1.课堂常规2.韵律操-（跟着音乐节奏完成动作）3.球性练习4.模仿练习【设计意图】：利用体育明星激发学生的学习兴趣和爱国主义精神；通过韵律操、小游戏等达到热身目的，提

高学生的反应能力．并全身心地投入到活动中，活跃了课堂气氛，为主教材内容的出现作好充分准备。（二）学习提高部分（30分钟）1.原地高、低运球重点：掌握运球的部位难点：手控球能力（1）原地运球人动球不动（2）球动人不动（3）人动球也动2.直线运球动作要领：指关

节以上部位拍球的后上方。重点：行进间球的落点难点：手控球能力，手脚的协调配合，球与人的节奏一致（1）学生体会让球走起来（边走边运球）（2）教师讲解直线运球动作要领（3）组织学生进行直线运球练习设计意图：根据学生个体差异，重点辅导一般学生，鼓励他们建立自信

心，使全班学生均衡发展。在练习活动中培养学生“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”的能力，充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作，以完美的动作表演体现“我能行”。让每个学生在游戏过程

中体验成功，激发学生对小篮球的学习乐趣，将游戏贯穿于教学中，有效保持学生学习的兴趣，培养学生与同伴团结协作的优良品质。3.游戏：老狼老狼几点钟（1）教师讲解游戏方法与规则（2）请一组学生配合示范（3）组织学生分组进

行游戏设计意图：本游戏是技能的拓展，在游戏中设置了原地运球和直线的运球，使学生在游戏中巩固了技能，进一步拓展能力，体验不同跑速的运球方法，保持对小篮球学习的兴趣。（三）恢复整理部分（3—4分钟）1.放松练习：（音乐伴奏）2.小结本课3.收还器材4.师

生再见设计意图：采用游戏放松，使学生在课堂中意犹未尽，身心得到放松，小结中对学生的合作与探究意识给予表扬，对学生助人为乐的优良品质给予肯定。最后，让他们相互诉说自已成功的感受六、教学效果预计1.预计90%以上学生能够初步掌握本课所学的动作技术2.预

计本课学生的运动强度为中，最高心率135次/分左右；平均心率110次/分左右；练习密度为40%左右。七、教学中可能出现的问题及解决预防方法1.进行直线运球时有个别学生控制不了球如何解决：让学生多练原地运球预防方法：多进行徒手练习2.拉大练习距离，防止学生发生碰撞。如何解决：小

组长来统一指挥预防方法：教师交待清楚活动规则【教学设计反思】该教学设计是一份完整规范的教学设计。教学内容的选择符合体育与健康课程标准，切合学生实际，充分发挥学生的主体地位；激发学生的运运兴趣，关注学生个体的差异，从设计到评价各个环节，始终把学生

的发展放在中心地位，激发每个学生的兴趣，提高学生学习能力，增强集体意识。在教学中设计了不同层次的练习，使每个学生都能受益，体验成功的乐趣，教学中还设计了多处空间让学生通过想象学练，充分发挥学生的积极性和学习潜能，从而提高课堂的效果。教学目标制定合理；教学的重难点突出

；教学方法多样，突出学生学习方法的解决，使学生乐于学习，勤于练习，充分发挥主观能动性，最大限度地去争取理想的整体效果的过程。此外，在遵循规范的基础上又不失其独特的个人魅力，主要可以从下面几点来体现：1.本课采用一材多用的教学模式，在教学过程中使用小组合作的方式进行学习，结合讲解、

示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法激发学生学习兴趣。2.该设计里的教学内容主次分明，抓住关键；循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力发挥学生的主体作用。3.该设计结合教材特点,学生、教师实际,主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。而后在练习中

，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨悟出动作要领，理解含义。4.该设计在教材处理以简驾繁突破难点，课堂练习紧扣重点,很好地在“趣”字上下功夫，最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题，促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性不足：1.分组自主练习学生能

力比较差，除了小组进行示范和岗前培训外，是否应考虑小组激励方式，对组织好的小队予以鼓励。2.学生基本功比较差，直线运球时球比较控不到手里。