【文档说明】科学【湘科版】六下《生命的历程》教案 (4).docx，共(3)页，16.304 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-211006.html

以下为本文档部分文字说明：

年级六班级69时间年月日总第1课时课题第1单元生物的进化1.生命的历程（第一课时）教学目标科学探究1.通过查找资料，了解地球上生物的由来。2.通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。3.模拟辩论，收集证据证明自己的观点。情感态度与价值观探究生物由来的过程中，

使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。科学知识1.知道化石是研究地球生物演变的重要证据。2.了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。重点判断、推理、总结、表达是本课能力训练的重点难点培养学生分析推理的能力教具有关说明地球上生物来源的科普书籍。教学过

程：一．教学导入1、阅读思考：2、学生阅读单元页中的诗，师提出问题：“通过阅读，你发现了哪些科学问题？”3、在对学生的问题进行归纳整理后，借助本课教材引入部分揭示要研究的问题：在漫漫的历史长河中，生命经历了怎样的历程？（

板书课题）二．交流讨论1.教师讲述：在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空中有众多的生命形式，它们是如何形成的？漫漫历史长河中，生命经历了怎样的历程？曾经有两种观点：“古时候人们认为地球上的一切生物都

是神创造的。”“科学家们认为地球上的生物都是进化而来。”你们认为呢？（后者的观点是正确的）2.讨论那么你们怎么看待古时候人们认为一切生物都是神创造的这一说法？还知道哪些有关神创造生物的神话故事？（约3分钟）引导学生交流并认识到，人类自古就关注自己的来历，神话故事是古代人们解释自然

现象的一种方式。3.思考：科学家们认为地球上的生物都是进化而来的，那么这样的结论是怎么得出来的呢？可以凭空得出吗？（需要证据）4.我们怎样查找？5.学生查找资料，并分析提取证据6.交流小结三．布置作业课后利用网络或其它资料继续查找生物进化的证据。板书设计1、生命的历程生物

都是神造的？生物都是进化而来！教学得失