【文档说明】音乐【西师大版】四年级上册《芦笛》教学设计4.doc，共(3)页，63.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-208375.html

以下为本文档部分文字说明：

课题：节奏教学内容：柯达伊节奏训练教学目的：1、教学中引进柯达伊节奏教学理念，认识部分音值的节奏，能读出节奏范例。2、从学生自身角度出发，把视、听、唱、触等多种感官，用感受——运动——感受的方法使节奏具体化，在愉悦中感知节奏，学习节奏。教学重点：准确读出节奏。教学难点：用声音、动

作协调地体现节奏。教学过程：一、认识节奏。老师今天为大家带来了一些音乐中的新朋友，有认识的吗?出示各种音值节奏：×---、×-、×、××、××××、×××、×·×、×·×对，这就是节奏，音乐中不同高低的音按照一定的长短规律组织在一起就形成了优美的旋律。这种长短关系

就叫做节奏。（板书：节奏）告诉它们的读法，教师读，学生边听边观察每个×的长短关系。×---×-×××××××ta-a-a-ata-atati-titi-li-ti-li××××·××·×ti-ta-tita-m-titii-li

教学以上节奏的读法。叫学生说一说不同×的长短。师生一起分析，教师板书。×---（四拍）×-(二拍)×（一拍）×（半拍）×（半半拍）×·（一拍半）×·（半拍多一点）二、读节奏。弄清楚每个×的长短关系后，让学生划着拍子练习读这些节奏范例。1、××︱×××︱××××︱×-︱tatati-tita

ti-titi-tita-a2、×××××︱×××︱××××××××︱×-‖tati-li-ti-litati-titi-li-ti-liti-li-ti-lita-a3、×·××××︱×××××××︱×---︱‖ta-m-titi-titati-ta-titi-titi-tita-

a-a-a三、给儿歌配上节奏，歌词代替小×，让学生根据节奏读儿歌。音乐妈妈真粗心，取个名字调了包。又给大家添麻烦，请你一定记清楚，四分音符唱一拍，别看八比四要大，八分音符唱半拍。四分音符，八分音符。加个圆点要记清楚，四分音符加圆点，等于一拍加半拍。八分音符

加圆点，等于半拍加半半拍。小鸭小鸭嘎嘎嘎嘎嘎，小猫小猫喵-喵-。公鸡公鸡喔喔喔喔喔，乌鸦乌鸦哇-哇-。小狗小狗汪汪汪汪汪，小羊小羊咩-咩-。四、用声音、动作协调地体现节奏。1、出示教材第五页歌曲《芦笛》。学生唱歌曲。2、

师生一起为旋律配上节奏。（见PPT）3、用声音、动作体现歌曲旋律节奏。动作设计：（左右手拍双腿）×·××××-××00tii-liti-tita–atati-00左右左右齐齐齐左合学生分组唱词、读拍节奏。

五、小结同学们今天和老师一起认识了音乐中的节奏，为我们今后学习音乐打下了基础，能够更好的去体现音乐的美。愿同学们能不断学习音乐，今后能用所学的音乐知识创作出美妙的音乐。