【文档说明】音乐【人音版】五年级下册《京调》教学设计1.doc，共(7)页，96.000 KB，由小喜鸽上传

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人音版五年级下册第五课《京调》教学设计【课标分析】随着生活范围和认知领域进一步扩展，五年级学生体验感受与探索创造的活动能力增强。接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式及音乐知识也需要增加，在教学形式上需要生动活泼，富于艺术魅力的形

式，来激发、培养、发展他们的兴趣。新课标指出，音乐是审美的艺术，是一种音乐审美愉悦的体验，音乐教学过程应该是一个在教师启发下学生自主参与体验音乐的过程，没有学生主体的参与，就难有真正的音乐教学。保持学生的音乐兴趣，初步形成良好的音乐欣赏习惯，能够自信、有表情的演唱，是我们这个学段的教学目标。新教材

对京剧相关内容的安排更加系统，本课教材的选择及编排从教育理念上，强调了以学生发展为本的原则，体现了音乐教育面对全体学生，也应注意学生的全面发展，注重实践与创造，同时加强了学生综合能力的培养与德育的渗透。就本课教材而言就体现了对学生音乐知识、传统京剧知识的强化，如：京歌题材歌曲的学习、

京剧知识的学习巩固等。而这这节课的设置也强调激发学生的学习兴趣，拉近京剧与学生的距离，给学生展现的机会，在体验中使学生综合素质得到提高。【教材分析】《京调》是人民音乐出版社五年级下册教材第五单元《京韵》第二课时的内容，歌曲《京调》是一首京歌，根据

器乐曲《京调》主题音乐填词而来，在旋律、节奏上作了一些简化，易于学生演唱，容易上口。歌词短小精炼，虽只有短短的四小句，却把京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识都蕴含其中，在富有浓郁的京剧韵味中传递着京剧艺术文化。歌曲、器乐曲《京调》的旋律都是根据

京剧《苏三起解》中的唱腔《苏三离了洪洞县》曲调编创的。在第一课时，学生已经聆听了器乐曲《京调》，对两个主题旋律及风格特点有了一定的了解，因此在第二课时学唱歌曲《京调》时，学生对歌曲旋律的学习会顺畅很多，进而能有更多的时间去解

决一字多音、等易错难点节奏，引导学生用动听的声音唱出歌曲的京腔京韵。改版后的新教材较之前旧教材相比，低段至高段的主题层次更加清晰，除了低年级开始涉及聆听京剧选段外，自四年级起每个年级都有相应的京剧主题单元：四年级《龙里格龙》、五年级《京韵》、六年级《京腔京韵》，每个单元都有对应的京歌

学唱，涉及内容也是由浅入深，层次分明。在四年级学习该单元内容时我从四大行当入手吸引学生兴趣，进行单元学习，因此五年级学习京韵单元内容时学生对京剧、京歌已经有一定的了解，在此基础上结合《京调》这首京歌的

学习，让学生进一步去了解、体验唱念做打四功，在体验中完成学习，为六年级更深层次的内容学习奠定基础。【学情分析】经过一至四年级的学习积累，五年级学生体验感受与探索创造的活动能力增强，具备简单的识谱能力和音乐知识素

养和一定的音乐欣赏能力。五年级已经有部分学生进入变声期，个别同学因此不爱在同学面前开口唱歌，在教学期间我会渗透变声期嗓音保护知识，鼓励并引导他们用恰当的方法去演唱，在教学形式上需要生动活泼，富于艺术魅力的形式，来激发、培养、发展他们的兴趣。京剧是我国文化艺术瑰

宝，距离学生比较遥远，所以学生接受起来有一定的难度。在教学摸索中，我发现在学生对京剧行当知识了解之后再进行京剧内容的欣赏学习，学生的兴趣很高，他们会积极主动的去聆听，辨别唱段的行当角色，学习过程相对比较顺利，因此经过四年级《龙里格

龙》单元以及《故乡是北京》、《智取威虎山》等欣赏乐曲的学习，学生对京剧行当知识有了一定的了解，对京歌这类歌曲也能够辨别。本课京歌《京调》是对四年级京歌《龙里格龙》的延续，也是对京剧艺术的一种传承，目前学校开设京剧选修课已半年有余，

班里有学京剧的同学，无形中也拉近了京剧与学生的距离。通过这节课的学习让学生进一步了解京剧的基础知识，初步感受京剧唱念做打四大功底，通过欣赏、聆听、演唱及表演能够让孩子对京剧艺术产生兴趣，从而使学生了解京剧，

喜爱京剧，传承我国的国粹文化。《京调》教学设计教材：人音版第十册第五课《京调》唱歌综合课一、教学目标1、知识与技能目标：初步体验京剧唱念做打四大功底，能够大方、自如的表演唱歌曲《京调》，表现出歌曲的京腔京韵。2、过程与方法目标：能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模

仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。3、情感态度与价值观目标：通过学习，在感受浓郁京剧韵味的同时，加深对京剧艺术文化的认识。二、教学重难点重点：感受京剧独特的风格和韵味，自信、大方的表演唱歌曲《京调》，进一步了解京剧的相关知识。难点：

唱准切分音及后半拍起拍的节奏，表现出歌曲的京腔京韵。三、课前准备钢琴、多媒体课件、板鼓教学过程教学环节一、导入新课教学内容教师活动学生活动设计意图欣赏京剧《卖水》表演1、请京剧学生上台表演师：大家精神头真好！我想请大家欣赏一段表演，你们瞧，我把他们

请来了，掌声有请!观看台上学生表演将身边的“小花旦”请到课堂中，吸引学生兴趣，拉近京剧与学生的距离，直观感受传统京剧的美2、集体学京剧动作师：（采访表演学生）你来给大家介绍一下，刚才你们表演的是什么？师：大家对京剧不是很了解，你能教给我们一个简单的动作吗？师：谢谢我们的小老师，

掌声欢送！学做京剧动作聆听教师范唱，导入新课师：刚才我们都过了一把小票友的瘾，老师也想来表演一下，此处可以——3、教师范唱师：刚才老师表演的，是根据著名京剧《苏三起解》选段旋律改编的京歌——《京调》。我们一起来听一听聆听教师范唱聆听范唱，

初步感受歌曲二、初听歌曲，感受旋律（说京1、播放歌曲师：听完什么感觉？你觉得它的旋律是偏明快的，还是凝重的？初听歌曲，熟悉旋律，回答问题感受歌曲旋律风格特点教学环节教新授歌曲调）2、简介歌曲唱腔风格师：歌曲保留了《苏三起解》的西

皮唱腔。西皮和二黄是京剧的两大唱腔，西皮偏明朗，二黄偏凝重。大家感兴趣的话课下可以了解一下。复听歌曲，了解歌词知识（品京调）师：让我们再来听一听，歌中都唱了什么内容？播放歌曲，结合歌谱聆听师：。。。四句歌词内容全是京剧知识，谁能具体说一说？（行当、四功

、脸谱、伴奏形式依次展开与学生交流）结合歌谱仔细聆听并交流回答进一步熟悉歌曲旋律，巩固学习歌词中的京剧知识再听歌曲，了解歌曲板式（品京调）1、跟音乐拍手感受歌曲强弱规律师：有没有注意到它的强弱规律？我们跟音乐来找一找。回答教师问题，跟音乐拍手体验歌曲节拍强弱了解一板一眼，在感知

歌曲节拍规律的同时进一步熟悉歌曲2、介绍一板一眼，跟音乐有板有眼轻声跟唱师：你们知道吗，在京剧中，用板表示强拍，眼表示弱拍。四二拍就是——一板一眼，板眼，板眼。一起跟音乐有板有眼的轻声跟唱。了解板眼知识，跟音乐轻轻拍手跟唱。4、学唱歌

曲（品京调）1、吊嗓师：大家想不想唱？在唱之前，请大家跟我一起吊吊嗓子，来找找感觉。模仿老师吊嗓在吊嗓体验歌曲轻声高位演唱位置后学唱歌曲，唱准切分及后半拍起拍等易错节奏，体会京剧四功之唱功2、跟琴轻声学唱歌曲①师：保持这种状态，我们跟琴唱一唱！你们来唱前两句，老师接上后

两句，听清速度！②及时纠正学生易错节奏，交换唱师：听听后两句老师是怎样唱的，注意一字多音的节奏跟琴学唱歌曲学环节3、处理歌曲声音及情感①师：老师这里有两种唱法，你们听，哪一种更动听？能用这种声音来唱一唱吗？②完

整跟钢琴伴奏演唱歌曲③音准节奏都没问题，但京剧是我们的国粹，你们听，哪种唱法能唱出自豪感？辨别哪种声音更好听，用正确的声音、情绪去演唱歌曲4、完整演唱歌曲用饱满的情感跟音乐伴奏演唱歌曲师：“我听出了自豪感！”完整唱歌曲板鼓念白加入演唱歌曲1、认识板鼓①师：你们注意到了吗？音乐中是什么

乐器开场演奏的？②师：老师带来了其中一样伴奏乐器，它在戏曲乐队中起指挥作用，他就是——板鼓。你来感受一下（沉）③师：大家看——板鼓跟其他鼓不一样，它是由五块实木拼接而成，我们在演奏的时候，只敲它的——鼓心，你们听——回答教师问题，认识板鼓认识戏

曲乐队中的特色伴奏乐器——板鼓2、教师板鼓念白表演师：我刚才演奏的时候在做什么？你们也来试一试！聆听教师板鼓念白表演，回答问题体验京剧四功中的念白，并尝试与歌曲演唱结合，为后续表演唱歌曲做铺垫3、敲击板鼓带学生念白歌词跟板鼓念白歌词4

、念白加入歌曲演唱师：如果把念白加入到歌曲演唱中，你觉得放在哪里比较合适？我们一起来试试！请小花旦先念讨论、回答教师问题，将念白与歌曲演唱结合表演（念白+演白演唱，然后净角演唱，听清板鼓前奏！唱）表演唱歌曲，体验做功（唱京调）1、教师分角色示范表演①师：配合的真不错！唱功、念白都体验过

了，能不能像他们表演《卖水》那样学一下身段动作表演？仔细看老师是怎么做的！②教师示范表演师：我第一遍模仿的是——（旦角）表演，第二遍模仿的是——（净角）你们也来体验一下！观看教师示范表演，回答问题丰富歌曲表现形式，体验京剧四功中的做功，通过表演歌

曲，进一步体会、表达歌曲京腔京韵2、跟音乐带学生分角色学习身段动作①带学生做身段动作表演“首先挺胸抬头，丁字步站好，”②个别造型动作单独纠正指导跟音乐分旦角、净角学习动作3、齐跟音乐表演师：自己跟音乐试一试！这一遍请净角先念白表演，花旦后表演唱，

请净角听清板鼓前奏！分角色表演唱4、学生单独表演师：表演的真不错！我看很多同学的眼神非常到位，精气神十足！哪位同学为大家展示一下你自信的表演？（旦角、净角各找两名学生上台表演）请一位同学为大家板鼓伴奏！（找学生上台敲击板鼓）其他同学在台下演唱歌曲，还是先旦角念白演唱，后净角唱！学生单独表

演，其他同学跟伴奏有表情的表演唱歌曲5、学生自由表演歌曲跟音乐自由编①跟音乐自由编创动作练习师：刚才大家表演的真不错！除了我们一起学的动作，你能用自己的形式来表演一下吗？②旦角、净角各找一名学生上台完成表演师：谁想上台表演？旦角、净角各找一名同学上台表演，其他同学

在台下演唱歌曲！（找上一名演奏板鼓的同学上台伴奏）师：评价创动作练习，学生代表上台完成表演，其他同学加板鼓跟音乐完整表演唱歌曲三、拓展1、拓展欣赏《三岔口》（展京调）播放短打武生京剧视频《三岔口》，简介作品①师

：我们体验了唱功、念白、做功三大功底，接下来一起看一段短打武生的表演，感受一下四功中的“打”②师：刚从大家看到的是京剧《三岔口》中短打武生的一段表演。观看视频，感受京剧四功中的“打”感受京剧四功中的“打”2、小节师：同学们，京剧作为我国的

国粹，是中国传统文化的重要组成部分，每一个曲牌都是一颗璀璨的明珠，不管时代如何发展，国粹艺术会一直传承下去，像今天学习的京歌，以及班里学京剧的同学，都是对国粹的一种传承。希望同学们课下能够更多的去了解京剧，做一个国粹艺术的传承者！聆听小

结，回顾所学体会民族音乐的传承发展，拉近京剧与学生之间的距离，小结下课