【文档说明】音乐【人音版】五年级下册《花之歌》教学设计1.docx,共(4)页,108.535 KB,由小喜鸽上传
转载请保留链接:https://www.ichengzhen.cn/view-203826.html
以下为本文档部分文字说明:
《花之歌》教学设计【作品分析】这首乐曲以质朴优美的旋律、简洁平稳的节奏以及淡雅清纯的乐器音色,营造了幽静、温馨的气氛,使人们仿佛闻到沁人心脾的芳香,见到艳丽多姿的花容。乐曲分为三个部分。回旋曲式结构,A+B+A+C+A。虽然篇幅短小,配器简洁,但整首曲子却如芳馨的花朵发出淡淡的幽香,令人回味无穷
。【教学目标】1.聆听作品《花之歌》,感受音乐的抒情性,能够区分三个音乐主题,并初步了解回旋曲式。2.通过聆听、对比、歌唱、画旋律线条等方式,感知音乐形象。3.感受音乐作品质朴优美、幽静温馨的旋律、简洁平稳的节奏,培养同学们积极
向上的生活品质。【教学重点】感受音乐的抒情性,能够区分三个主题。【教学难点】初步了解回旋曲式。【教学过程】一、导入(2分钟)师:同学们,你们喜欢鲜花吗?鲜花有五彩缤纷的颜色、芬芳四溢的香气,以及那娇艳欲滴的花瓣,今天老师给大家带来了一首充满着花香的作品,让我们来共同感受一下。二、新课(一
)播放作品,同学们带着问题初次完整聆听作品(10分钟)。1.师:听了这部作品,你的眼前浮现出了怎样的画面?小结:质朴优美的旋律、平稳的节奏以及淡雅清纯的音色,营造了幽静、温馨的气氛,使我们仿佛闻到花的芳香,见到艳丽多姿的花容,构建了一幅大自然活生生的图画。老师在听到这首音乐作品时,脑
海中也浮现了美丽的画面,下面,我们再次完整的聆听歌曲,同学们听一听,歌曲可以分为几个部分?2.再次完整播放音乐(教师板书),与学生交流。(1)同学们,你们觉得这部作品可以分为几个主题?(2)同学们各抒己见,这样,我们先为我的作品起个名字吧。绽放
小溪绽放愉悦绽放(3)你们太棒了,为我的作品起了这样具有诗意的名字。从音乐的角度而言,绽放=A,小溪=B,采蜜=C,所以这部作品可以分为三部分,曲式结构为A+B+A+C+A。大家可以看到,主题A反复出现了几次?(3次)并且每一次的重复中间都加入了新的主题。主要主题周而复始地循环3次或
以上,在其重复之间,插入对比性格的'插部'(副题),这样的曲式结构我们成为回旋曲式。(二)分段欣赏作品。1.聆听主题A,教师黑板画图形谱(5分钟)。(1)这部音乐作品,哪个主题是主要主题?(主题A),现在,我
们单独聆听主题A,请同学们伸出右手,随着音乐跟老师一起绽放你手里的花朵。(2)提问:这部作品是几拍子的?老师刚刚是怎么样画的,拿起手,跟我一起做:强弱弱强弱弱。(3)再次播放主题A,请同学们举起手指书空,感受三拍子。主题A旋律线条起伏大
,节奏平稳,仿佛一朵朵花瓣竞相开放。让游客情不自禁的哼着赞美的歌。2.主题B(10分钟)(1)聆听主题B,请同学们随着音乐小声哼唱。(2)出示歌谱,随琴模唱主题。师:老师发现,这一段的节奏起伏不是很大,很适合歌唱,我们一起来用lu来模唱一下主题B。(3)出示歌词提示,括号部分请同学
们用lu来代替。(4)小组完成剩余歌词创作,并展示。(5)出示歌词,随音乐集体演唱老师创作的版本。3.主题C(5分钟)(1)播放音乐,跟老师一起做动作。师:同学们的歌声优美,仿佛把我带进了鲜花盛开的花海里,让人心旷神怡、喜笑颜开。现在我们来
听一听主题C,同学们用自己的手模仿花朵盛开的样子。(2)再次播放音乐,个别同学展示。师:刚刚老师看到几名同学的表情和动作特别棒,我们现在把他们请到前面来,单独表演一下,好不好?4.完整聆听,辨听主题,用相对应的方式体现出来。(4分钟)要求:主题A集体用手画玫瑰;主题B女同学演唱歌词;主题
C男同学绽放花朵。5.认识作曲家,观看钢琴独奏《花之歌》。(2分钟)古斯塔夫·兰格于1830年生于德国。他一生中创作了大量作品,如钢琴独奏《Edelweiß》(Op.31)和《Blumenlied》(Op.39)(中文译名《花之歌》)是他最
广为人知的两首乐曲。下面,我们一起欣赏由乐器之王钢琴演奏的作品《花之歌》,同学们听一听,钢琴演奏的是哪个主题?6.考一考,抢答环节。(1分钟)(1)这部作品叫什么名字?(2)作者叫什么?(3)作者是哪个国家的?
(4)这部作品可以分为几个主题?(5)这部作品的曲式结构是怎么样的?7.结束语:40分钟马上过去了,我们的花海之旅也即将结束,希望同学们能像美丽的花朵一样,绽放属于自己的光彩!