【文档说明】音乐【人音版】四年级上册《知识与技能 拍号2／4》教学设计1.doc，共(5)页，100.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-203538.html

以下为本文档部分文字说明：

1歌曲《哦，十分钟》教学设计【教学内容】：《哦，十分钟》人民音乐出版社第七册【教学年级】：四年级【课型】：唱歌教学【教学课时】：一课时【学情分析】：四年级学生思维敏捷，学习态度积极，接受力较强，具有一定的音乐编创能力。但音乐信息量的积累不够，分析、设计、表现歌曲的

能力需要提高，因此在学会唱歌的基础上，引导学生探究不同的演唱技巧、力度表现歌曲情绪，利用已有的知识、经验进一步提高音乐编创能力，学习2/4拍的相关知识，感受节拍特点是本单元的重要知识点，也是四年级音乐学习的重要任务之一。【教材分析】：歌曲是一首2/4拍，D

宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快，活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描述，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活泼爱动的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段转为舒展，第一句与第二句运用旋律模仿手法，四度、三度的跳

进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟由衷的欢迎。【教学目标】：1、通过学唱歌曲《哦，十分钟》，感受活泼、愉快的情绪，体验阳光运动的轻松，享受课间十分钟带来的快乐。2、在模仿律动、对比听辨、分析学唱等系列音乐实践活动过程中，学会演唱歌曲。3、学习2/4拍的相关知识，感受节拍特点，用断

唱、连唱、力度变化表现歌曲；了解音乐创作手法“重复”在歌曲中的作用，尝试铃声编创，体验创作的快乐。【教学重难点】：能用轻快的声音演唱歌曲，学习2/4拍节拍特点。【教具准备】：钢琴、多媒体课件【设计思路】：本课遵循以审美为核心，关注音乐本体，强调音乐实践，重视学生学习方式的

改变，努力在自主、合作、探究的过程中学会歌曲、表现歌曲。2【教学过程】：教学环节教师活动学生活动设计意图律动体验感受快乐一、谈话导入【点击课件：】展示丰富多彩的课间活动。讲一讲，看一看：相互交流课间喜欢的游戏、活动。课间十分钟是学生熟悉的校园生活，师生在交流信息的过程中创设歌曲学习的情景，在

自然亲切的气氛中导入新课。二、律动激趣多么美好的十分钟！让我们一起来跳集体舞吧！学一学，跳一跳：将节拍韵律渗透在集体舞的律动中，把知识学习转化为肢体语言的体验，在活动中感受节拍韵律带来的快乐。三、提问分析歌曲是3/4拍还是

2/4拍？想一想，拍一拍：学习2/4拍节拍特点是本单元知识点之一。通过音的强弱变化，感受2/4的节拍韵律，为学唱歌曲做准备。3学唱歌曲体验快乐一、听赏歌曲1、初听提问：歌曲中的同学们课间十分钟在做什么？2、复听要求：听到节奏舒展的旋律出现时，你能举手表示吗？3、

小结：歌曲分为AB两部分【板书：ABXXXXX-】1、听一听，读一读：2、分一分，辨一辨：3、练一练，动一动：音乐感知体验应整体大于局部。设计两次完整的听赏活动，目的在与强化歌曲的整体感受，并在此基础上完成了解歌曲内容、了解曲式结构这两项基本学

唱歌曲的任务。二、学唱曲谱1、分句教唱曲谱：2、提问：A段有没有相同的旋律出现？出现几次？3、讲解定义：;同一句旋律在歌曲中反复出现多次，这种音乐的创作手法叫做“重复”。重复的旋律在歌曲起到强调的作用。4、提问：①结尾部分你发现什么记号了？【课件：反复跳跃记号】②旋律相同吗？哪一

段旋律更长些？5、对比：【板书】第一段旋律下行：27．6第二段旋律上行21、听一听，唱一唱：完整学唱曲谱。2、比一比，找一找：听辨并练唱相同旋律。3、学一学，唱一唱：了解“重复”的作用，和老师接龙练唱曲谱。4、看一看，想一想：复习反复跳跃记号，明确记号的作用。5、辨一辨练一练:对比练唱第二段结尾

旋律，并发现结尾旋律的异同。在学唱歌曲的系列实践活动中，根据歌曲旋律的特点，引导学生领会节奏、节拍、曲式结构、旋律走向等音乐要素；了解音乐创作手法“重复”在歌曲表现中的作用，找出旋律之间的异同，进而分析歌曲发展的内在联系，在探究中逐步学会演唱歌曲。三、填词练唱1、分句填词学唱

2、师生接龙填词学唱3、完整演唱歌曲4表现歌曲展示快乐一、演唱技能提问：歌曲两部分用断唱还是连唱？你有什么安排？【板书：AB】……比一比试一试：在比较、尝试中运用不同演唱技能表现歌曲。A部分：断唱B部

分：连唱歌曲表现是对作品的二度创作，在探讨演唱技能和力度变化的系列音乐实践活动中，更好地理解、表现歌曲，充分表达展示快乐的情绪。二、演唱力度1、复习力度记号知识【课件：常用力度记号】2、歌曲结尾部分力度你有什么设计？1、读一读：复习常用力度记号

。2、想一想：为歌曲设计演唱力度。结尾部分：mf<f三、完整练唱引导：运用断唱、连唱、不同力度的艺术手段表现歌曲。唱一唱，练一练看教师指挥，表现歌曲编创铃声创造快乐一、比较提问和歌曲里的铃声相比，这些铃声有什么变化？【课件：欣赏各种下课音乐铃声】二、示范提议我们也来当一次小小作曲

家，编创美妙的下课铃声。三、编创条件【点击课件】骨干音：5．123节奏型：3/4xxx︳x–-‖分工要求：A每人一个音，音高不重复；B结束音落在5．或1四、指导编创1，听一听，比一比：感受、讨论、比较音乐铃声的音色、旋律。选出喜欢的铃声。2、唱一唱，练一练：练唱音高练读节奏明确要求3、

编一编，创一创：分四人小组合作编创铃声旋律：4、分组展示编创的音乐铃声，并集体练唱。音乐创编活动是培养学生音乐思维独特性、新颖性和多样性的重要渠道。通过即兴编创铃声的活动，运用已有的音乐知识与技能，在节奏模仿、音高重组、编创个性化音乐铃声中，激发学生勇于创作的信心，提高音乐创作的兴趣，体验创造的

快乐。5升华体验放飞快乐总结谈话今天我们用音乐的方式体验到课间十分钟的美好，希望大家能在课间十分钟里尽情地放松身心，放飞快乐，做一个健康、快乐的小学生。【点击课件】唱一唱，跳一跳：在集体演唱音乐铃声中再次合作表演集体舞在编创的音乐铃声、学会的歌曲、集体舞的综合表演中升华体验快乐的情感，

同时鼓励学生充分利用课间十分钟，走出教室在阳光下进行健康、有意义的活动，享受课间的快乐。【板书设计】哦，十分钟A--------BXXXXX—………6227．