【文档说明】音乐【人音版】三年级下册《顽皮的杜鹃》教学设计8.doc，共(5)页，46.000 KB，由小喜鸽上传

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《顽皮的杜鹃》教案【教材分析】《顽皮的杜鹃》是人民音乐出版社第六册第三课的表演唱歌曲。这是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，在

景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。“53”音调模拟了杜鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题形象更加逼真、富有意境，第三乐句和第二乐句的重复，给歌曲增添了不少诙谐，生动地表现了孩童在大自然中与

顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满了童趣。歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。【教学目标】1、学习用优美、自然的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》；2、通过力度记号的对比，让学生自主学会简单处理歌曲，并用优美有感情的声音演唱歌曲。3

、掌握顿音记号，学会用跳跃的声音演唱顿音。4、运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。【教学重点】正确运用顿音的方法，展现曲中杜鹃欢快的歌声；【教学难点】能运

用不同的力度和自然的声音来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。【教学流程设计】猜杜鹃——听杜鹃——唱杜鹃——找杜鹃——演杜鹃【教学内容】一、猜杜鹃1、导入语：春天里阳光明媚，花儿盛开，田野上，麦苗返青，一望无边，有一位小客人来到树丛做客，下面请大家猜一猜它是谁

？(笛声吹奏）师：杜鹃鸟就是布谷鸟．它会发出“布谷”、“布谷”的叫声。所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。特别的动听。瞧呀！春天的花园鲜花盛开，让我们一起面带微笑，深深地吸口气，把花的香味吸到小肚子里，把小肚子填得鼓鼓的，一起来模仿杜鹃的叫声杜鹃妈妈5353Gu.....（强调用顿音唱法

)（杜鹃妈妈在召唤杜鹃宝宝了)出示mf用中强演唱（杜鹃妈妈和宝宝在轻声的交流）杜鹃宝宝5353Gu.....她们开心的飞走了5353渐弱二．听杜鹃——（一）、欣赏《顽皮的杜鹃》1、师：刚才我们乘着歌声的翅膀飞到了大自然中感受了春天的美景

，你们听杜鹃也开始歌唱了听录音范唱，问：你感觉这是一只怎样的杜鹃？生：...师：顽皮的杜鹃。揭题《顽皮的杜鹃》2、师：这只杜鹃顽皮的在大自然中飞舞，我们一起来看看它是怎么飞的？（跟师带身势模唱）55|1353|155|1353|13、师：这回它又是怎么飞的，你能感受出来吗？35|4

224|313|2567|1学生感受出旋律的走向，并跟着音乐飞一飞。这里出现了三个低音，它们是567，请同学们跟着杜鹃的飞行路线完整唱一次。4、你们的声音很动听，杜鹃鸟决定给我们带来一场视听盛宴，请同学们边欣赏边思考这首歌曲的旋律带给你什么样的感受？歌曲的情绪和速度是怎样的？再听歌曲请

大家快速讨论，说出你的感受。（小组合作一）点评：你有一双善于聆听的耳朵你真是一个小小音乐家5、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几次？师生一起听着伴奏音乐数一数，师用笛声代表杜鹃叫声。（一共6次，歌曲结束时连着叫两次。）6．师：杜鹃鸟在每个乐句

的末尾叫了几声？生：两声。师：它的歌唱声有高低变化吗？一起唱一唱。7．师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？“53”。来，跟着老师来唱一遍。（弹琴）一组一遍。可变化，“53”、“35”。这两个音符存到你的小音库里了吗？7．师：小杜鹃

的歌唱声加了什么符号？生：黑三角。师：这个符号就叫顿音记号，同学们想一想，应该怎么表现呢？跳跃的还是连贯的？生：跳跃的师：那就要求我们在演唱时做到轻巧，跳跃的。就象一个轻巧小乒乓球，落到地上很快弹跳起来。（跟琴）8、给每句琴声的句末填唱杜鹃

的叫声：“咕咕”。（要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。）三、唱杜鹃1、范唱导入师：这只顽皮的杜鹃很可爱，我和它之间发生了一件有趣的事，想知道吗？请听老师来唱一唱。师范唱《顽皮的杜鹃》。

问：这只顽皮的杜鹃和我在干什么？生：在和我捉迷藏。师：你们知道这杜鹃来自哪里吗？师：奥地利不只环境优美，还是音乐之乡，那里有着许许多多世界著名的音乐家，比如：莫扎特，舒伯特等等。我们用最美的声音来当当奥地利的杜鹃。2、接唱旋律（1）打开书，师：我们用旋律来捉迷藏，我

唱你停，我停你唱。（旋律接龙唱）师生接龙唱。（2）合唱旋律3、带入歌词1）师：为什么说这只杜鹃很顽皮呢，它都飞到过哪里?生答，（图画示意：草地—树丛——小河旁——飞向远方）2）在寻找杜鹃的过程中，我的心情有什么变化吗？杜鹃在草地上的时候，我的心情怎样

？曲调完全相同。3）第三句的曲调变化了吗？曲调为什么在这里变化了？（启发学生说出第三句唱小朋友发现杜鹃的叫声后，去树丛寻找杜鹃的踪迹。）4）发现小杜鹃了吗？但是，继续演唱第四句。此时你的心情怎样？唱出你此时的心情。5）当再次听到杜鹃的叫声后，因为着急所以都跑起来了，把着急的心情唱出

来。6）找到小杜鹃了吗？一起唱，“但它飞向远方。”7）男生当小朋友，女生当小杜鹃一起带上歌词来捉迷藏，交换,（评价）（男生的声音坚定有力，女生的声音轻快动听）8）现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在树丛的后面，当演唱杜鹃歌声时顽皮的把我们的小脑

袋探出来演唱，好吗？我们可以把双手当作树丛。（随伴奏唱全曲）你们的声音让我感受到了春之美4、歌曲处理1）这只顽皮的杜鹃在大自然中飞舞歌唱，尽情玩耍，你们觉得他的歌唱声会有变化吗？老师给杜鹃鸟的叫声做了些变化，我们一起来唱一唱。2）处理

歌曲的结尾师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。3）你们的声音让老师沉醉其中，我想你们也有自己对歌曲的理解，老师这有3种力度记号（mfp〉)。根据歌曲的意境，给小杜鹃的歌声配上不同的力度记号然后完

整演唱歌曲。4）现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，用不同力度演唱歌曲。四、找杜鹃1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。2、

全体学生闭上眼睛听音乐，老师把六个杜鹃妈妈交给小朋友，上面的号码代表你要唱第几个咕咕，其余同学唱小朋友的部分。（伴奏）3、老师请另外6个孩子来模仿杜鹃宝宝，请杜鹃宝宝依次站起来模仿杜鹃鸟的声音和动作并保持你

的动作，看看谁的动作最美。（伴奏）五、演杜鹃1、杜鹃们的声音和美妙、动作很丰富，杜鹃鸟想邀请孩子们和他一起唱歌跳舞，请快速讨论，我们怎样更加生动的表演《顽皮的杜鹃》，分组讨论如何表演，汇报表演，引导学生分角色表演。小

组合作表演。六、结束本课学生走出教室师：杜鹃是我们人类的好朋友，我们要热爱它们，保护环境，让人类与自然和谐相处，好吗？我来请一个同学表演小朋友寻找杜鹃，让我们和顽皮的杜鹃一样飞舞，到大自然去感受春天，歌唱春天吧！（放音乐，出教室）