【文档说明】《等可能情形下概率的特征》教学设计2-九年级下册数学沪科版.doc，共(4)页，1.673 MB，由小喜鸽上传

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26.2等可能情形下的概率计算第1课时学习目标：1、在解决实际问题的过程中，体会随机的思想，进一步理解概率的意义。2、理解等可能情形下的随机事件的概率，会运用列举法计算随机事件的概率。重点：等可能情形下的

所有可能结果的确定难点：掌握等可能情形下的随机事件的概率的意义教学方法：三段六步教学法学习方法：小组化学习教学准备：班班通畅言系统资源、自制课件、导学案、同步练习教学过程一、复习引入：1.必然事件、不可能事件、随机事件、概率的概念？2、口答：(1)投掷一枚均匀的硬币1次，则P(正面朝上)=___

_;(2)袋中有6个除颜色外完全相同的小球,其中2个白球,2个黑球,1个红球,1个黄球,从中任意摸出1个球,则P(白球)=_____;P(黑球)=_____;P(红球)=______;P(黄球)=_______.二、展示课题与学习目标：1、在解决实际问题的过程中，体会随机的思想，进一步理解概

率的意义。2、理解等可能情形下的随机事件的概率，会运用列举法计算随机事件的概率。三、自学提纲：看书95-97页，解决以下问题：1、计算概率的公式是什么？2、一个随机事件发生的概率P(A)的范围是什么?必然事件、不可能事件的概率分别是多少?3、树状图有什么特点？4、自学例1、例2、例3.自学指导：先

独立完成学习任务，再组内交流讨论，汇报收获和疑惑说一说：1.从分别标有1,2,3,4,5号的5根纸签中随机地抽取一根,有几种可能性,每种的可能性各是多少呢?2.掷一个骰子，向上一面的点数共有几种可能，每种的可能性各

是多少？1，2，3，4，51，2，3，4，5，6教师展示实验，学生思考、交流作答，教师根据情况点评归纳上面的问题中,都有两个共同的特点:1）在一次实验中,可能出现的不同结果都只有有限多个.2)在一次实验中,各种结果发生的可能性相等.一般地,如果在一次实验中,有n

种可能的结果,并且它们发生的可能性相等,其中使事件A发生的结果数有m（m≤n）种,那么事件A发生的概率为:当A是必然事件时，m=n,P(A)=1；当A是不可能事件时，m=0,P(A)=0.四、合作探究：1、袋中有3个球,2红1白，除颜色外，其余如材料、大小、质量等完全相同，随意

从中抽出一个球，抽到红球的概率是多少？解：袋中有3个球，随意从中抽一个球，虽然红色、白色球的个数不等，但每个球被选中的可能性相等。抽出的球共有三种可能的结果：红（1）、红（2）、白，这三种结果是“等可能”的。三个结果中有两个结果使事件A（抽得红球）发生，

所以抽得红球的概率是⅔，即:P(A)=⅔（像这样的图，我们称之为树状图，它可以帮助我们不重复、不遗漏地列出一次试验中所有可能出现的结果。）由树状图知所有可能的结果有4种，其中2枚都是正面朝上有1种，教师展示合作探究内容，由学生思考作答，学生点评补充后，教师在开

展点评讲解，培养学生主动学习意识与合作交流精神教师展示问题，学生归纳五、理解应用：1、口袋中放有3个红球和11个黄球，这两种球除颜色外没有任何区别。随机从口袋中任取一个球。取到红球或黄球的概率分别是多少？2、从一副没有大小王的扑克牌（共52张）中随机抽

一张，问：（1）抽到黑桃K的概率；（2）抽到红桃的概率；（3）抽到Q的概率。3、一间宿舍有4张分上下铺的单人床，可安排8名同学住宿。小明和小兵同住一间宿舍，因为小兵小，大家一致同意他睡下铺，其余同学通过抽签决定自己的床铺，那么小明抽到睡上铺的概率是多少？4、

抛掷一个骰子，它落地时向上的的数为①2的概率是多少？②落地时向上的数是3的倍数的概率是多少？③点数为奇数的概率是多少？④点数大于2且小于5的数的概率是多少？教师展示问题，学生作答，教师点评六、小结：1、一个随机事件发生的概率P(A)的范围是什么？必然事

件、不可能事件的概率分别是多少？2、等可能条件下的概率有什么特征？3、树状图适用于怎样的随机事件？培养学生归纳梳理的习惯七、布置作业：课堂作业：116页复习题2、8课外作业：自主选做导学测评与同步练习相应内容巩固所学，培养学生自主学习习惯