【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】二年级下册《演唱 螃蟹歌》教学设计226.docx，共(8)页，1.907 MB，由小喜鸽上传

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小学音乐二年级下册《螃蟹歌》教学设计【指导思想与理论依据】（一）指导思想依据义务教育音乐课程标准感受与鉴赏领域的具体内容，培养学生聆听音乐的良好习惯，提升学习兴趣，丰富音乐情感，采用多种形式引导学生积极参与体验，本课根据歌曲《

螃蟹歌》的主要特点：题材内容轻松活泼，学生对识读乐谱、节奏律动、音乐表现的已有能力和教师自身的教学经验和能力进行设计，力求有机结合表现领域中培养学生会演唱、善表达，在音乐实践中享受到美的愉悦和情感的陶冶。（二）理论依据1．注

重以音乐审美为核心，丰富情感体验的原则音乐教育是学生素质教育中必不可少的内容，它潜移默化地形成学生美好的情操。通过音乐教学中对音乐的歌唱、聆听、表演、创编等技能的学习，大大丰富了学生情感的表达和体验。2．以“聆听”为基础，强化音乐基本技能原则音乐课堂的教学，要以音乐学科的特性为特

色，学生通过聆听、演唱所形成的音乐基本技能是课堂教学的重要目标之一，因此，针对二年级学生对音乐的喜爱，我寻求在每堂教学中，将音乐基本技能的学习具有目的性、针对性的贯穿于教学过程，强化音乐基础知识，完善学生在音乐学科上的认知能力。【教材分析】《螃蟹歌》这

是一首以动物为题材的湖北民歌。歌曲2／4拍，由三个乐句构成，其中第二个乐句和结束句相同。歌曲旋律诙谐、活泼，朗朗上口！节奏较为复杂，前十六后八、前八后十六、附点节奏频繁出现。。1.螃呀么螃蟹哥八呀么八

只脚，2.横着是横着是横上坡，直着是直着是直下河。3.夹呀么夹得紧又紧，甩呀么甩不脱，两只呦大夹夹，一个硬壳壳。那天从你门前过，夹住了我的脚。求求你螃蟹哥，放放我的脚。求求你螃蟹哥，放放我的脚。结束句诙谐幽默【

学情分析】小学二年级的学生，正是处于好玩、好动、好奇、好胜的阶段，所以在教学过程中，总是以趣味性为主，让学生全身心地参于到音乐活动中来，并不断地享受音乐、创造音乐从而获得快乐。本班学生思维比较活跃，音乐基础知识在二年级五个班中

位居第二；演唱时声音位置及音色较好；能够准确的把握歌曲的情绪、节拍和音准。【教学目标】１.学唱歌曲《螃蟹歌》，用声音表达歌曲情绪的变化。２.通过游戏方式，熟悉歌曲重点节奏，培养协作能力３.学习运用四川方言演唱歌曲，感受四川民歌的特点。４.根据

歌曲内容自主表演，在歌表演中体验乐曲诙谐活泼的情绪。【教学重点】掌握歌曲的情绪，准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。【教学难点】1.歌曲旋律地音准及运用方言演唱歌曲。2.前八后十六的节奏型在歌曲中的准确处理。【教学过程】一、考考你的记忆力和音准（降E调音阶练习）1.手指五线谱确认降E大

调s1、l1、d、m、s、l。2.还记得吗（随老师弹琴在手指五线谱中找到并唱出唱名）3.考考你看“柯尔文手势”听琴唱音高二、导入1.快速识谱（单数小节）师：经过我们刚才的训练，现在和老师比一比识谱和唱谱吧！（出示图片没想到师的部分是休止符。）师：看来这第一环节我只负责休息，但是这休息的节拍也不好

掌握的。（1）确定师生识谱任务（2）分小节逐一跟琴唱谱（2）生跟琴划拍子唱谱（视情况而定唱几遍）（3）师生接唱（视情况而定唱几遍）2.接唱完成《螃蟹歌》的主干音的演唱。师：这第二环节看看老师的小节旋律是不是复杂了呢？我要加油了！（1）出示双数小

节谱子（2）初次接唱提出要求：你们唱谱的同时注意观察老师演唱的小节，什么节奏你们的小节却没有而且出现的次数较多？生：tilili、liliti的节奏3.学生在老师的引领下分别读出双数小节的节奏（1）个生读出节奏后其余生跟读。（2）师随之唱出谱子，学生跟唱。4.连起来唱这段旋

律。要求：自己小节唱谱老师的小节不会唱时可用“哒”来模唱。5.唱词师：这段旋律是有歌词的，我们一起唱一唱。（1）跟琴试唱（2）重点教唱多音对一字的演唱。师：唱的是螃蟹，情绪是怎样的？生：优美的三、走进螃蟹歌（一）感受歌曲《螃蟹歌》的情绪1.感受

歌曲情绪师：现在我们通过改变他的节奏和速度使歌曲的情绪发生变化。2.确定歌曲情绪思考：变成怎样的情绪了？3.节奏和速度影响歌曲的情绪师：原来节奏是舒展的，现在是（紧密了）速度变（快了）生：引导说出---所以情绪由原来的优美变成了欢快的。师：那也就是说（）和（）会

影响到歌曲情绪？（节奏和速度）（二）感受歌曲《螃蟹歌》的歌词内容师：歌曲描述的是一只大鸟被螃蟹的大夹夹夹住了脚趾的故事。师：我们认真聆听了解一下歌词内容。1.安静聆听歌曲，在问答中熟悉歌词及旋律（1）螃蟹长什么样子？生：八只脚两只大夹夹一个硬壳壳师边唱边表演：“八呀八只脚两只呦大夹夹一个硬壳

壳”（2）螃蟹怎样走路师：走路很特别，它是怎样走路的呢？谁能模仿一下。生答：“横着走”师唱边表演：“横着是横着是橫上坡，直着是直着是直下河。”（3）介绍螃蟹为什么横着走路----有四对步足，关节不像我们这样的灵活，他只能向左右活动，走路

时先用一边的步足支撑起身体，然后另外一边的步足再着地。（4）螃蟹大夹夹夹住了大鸟的脚趾，大鸟是怎么样哀求螃蟹放过它的？生：求求你螃蟹哥放放我的脚！师：来我们一起帮着大鸟求求螃蟹歌，师做求的动作边唱边带动学生一起。（三）完善歌曲的情绪1.确定歌曲欢快中带有风趣的情趣师：我们了解了歌

曲的歌词，有什么感受？歌曲描述螃蟹的形态、走路的样子、称呼螃蟹为哥、大鸟被螃蟹夹住脚趾还要求求螃蟹歌放过。都体现出歌词这么有意思的歌词，所以歌曲欢快中还带有另一种情绪？生：欢快风趣的（点击风趣情绪）2.律动感受

歌曲活泼风趣的情绪。（全体起立完整范唱）（四）分析歌曲1.确定小节和乐句（1）轻声哼唱歌曲，有几个小节几个乐句？（教师带着感受乐句，放第三段歌词范唱）生：通过哼唱第三段歌词并做拍手拍手臂的动作确定小节数。生：12个小节和三个乐句（2）再次聆听，有没有旋律相同的乐句？（二、三乐句相同）2

.重点分析教唱第三段歌词（1）大鸟脚趾被螃蟹哥夹住了，应该用什么语气求放过？（哀求）（2）用哀求的语气唱一唱这两个乐句（钢琴伴奏）（3）那我们再看看第一乐句的歌词，应该用怎样的情绪呢？（着急）那我们来试一试（4）用着急的情绪

演唱第一乐句（钢琴伴奏）（五）完整演唱歌曲1.接唱要求：按老师指挥演唱第一段第二段歌词（两小节一换）接唱方式：师生、一方阵二方阵。第三段歌词一起演唱。2.四川方言演唱（1）出示歌片一起认识方言的读法蟹hai哥guo脚jue个guo硬en壳kuo（2）一起按四川方言演唱（3

）用其他演唱形式体会四川方言的趣味性。四、表现歌曲1.找三位学生分别演唱一、二、三段歌词。2.剩下学生为之伴奏。（1）伴奏的学生看屏幕在老师的带领下分别试奏（1）合作开始五、总结今天我们一起学唱了四川民歌《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快、风趣、诙谐的情绪！希望我们在积极向上

的学习和生活中再寻求一种豁达的心胸和欢快风趣的情怀，那我们的生活会更加幸福与快乐！