【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】四年级下册《演唱 友谊的回声》教学设计1.docx，共(3)页，28.565 KB，由小喜鸽上传

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友谊的回声【教学目标】1.能用歌声表现大自然有趣的回声现象，体会音乐与自然的关系，激发学生去感受自然之美、探索发现自然奥秘的兴趣。2.能用清新、自然的声音，有感情的演唱歌曲《友谊的回声》，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚

美好的友谊之情。3.学会“f”、“p”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。【教学重点】掌握力度记号、切分节奏；用清新、自然的声音演唱歌曲《友谊的回声》。【教学难点】前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。【教学方法】感受音乐法、引导法、讨论法。【教学准备】电子琴、多

媒体课件【教学过程】一、导课：教师吉他弹唱歌曲《友谊地久天长》。师：老师唱的这首歌曲叫什么名字。（生答）（海内存知已，天涯若比邻。友谊是人最保贵的财富，友谊是金子，越炼越纯，永远闪烁着金色的光芒。今天我们就来学一首关于友谊的歌曲《友谊的回声》。二、讲授新课

（一）感受歌曲，解决难点。1.初听音乐。设问：请同学们思考歌曲的情绪是怎样的？(欢快地)。2.介绍歌曲：词曲作者降E调四二拍含义及强弱规律3.复听歌曲（师弹吉他范唱）。师：刚才在歌曲中听到了一种神奇的大自然现象是什么？（生答：回声）师：下面我们模仿一下“回声”（生喊：你好！师回：你好！）师：回声

有什么特点呢？（强、弱）师：乐曲中哪部分旋律是来模仿回声的效果的？(板书)噢噢噢噢4.讲解力度记号。师：音乐中表示强弱的记号叫力度记号。“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。引申：老师给他们各添上个朋友“ｆｆ”表示很强，“ｐｐ”

表示很弱。5.发声练习：学生起立挺胸抬头面目平视前方口腔打开先唱U再过渡到AO6.师生演唱体会强弱师弹一句生唱一句。（注意师一定要弹琴随琴找音高音准)(二)学唱歌曲。1.找学生朗诵歌词师配音乐（找一位同学朗诵第一段歌词其它歌词全体

读）。要求：口腔打开用发声的感觉有感情的朗诵。2.聆听歌曲随音乐完整演唱（用发声的感觉轻声唱）3.学唱第一乐段的第一段歌词a先让学生随琴唱第一段歌词（之后找出不足）b解决切分节奏XXX（板书）师：旋律在进行中由于音乐的需要改变常规的节奏规律，音符

的强拍与弱拍发生了变化和强调。本来四二的强弱规律是强、弱，那么切分节奏XXX变成弱强弱引领学生打拍子体现出弱强弱唱谱513|1-|145|6-|填词“我喊一声喊一声”找一找歌曲中还有哪些乐句出现了切分节奏（回声这一句）XX0(板书)师：为什

么歌曲当中运用切分节奏呢？（引导讲出因为切分节奏能给音乐带来独特的动感和摇弋感，那么用来表现回声既贴切又传神。）c解决八分休止符（要求学生在休止符这拍手或吸气）。d随琴唱一遍第一段歌词进一步体会切分节奏与八分体止符。4.学唱第一乐段的第二段歌词。直接让学生找出与第一段歌词不同的地方（那一边、那一

岸）(引领学生唱一下这两句)5.学唱第二乐段歌词。a强调两个八分休止符如何唱。b歌曲结束渐慢处理。讲解渐慢记号，学生随琴表现渐慢记号。6.跟音乐深情的演唱全曲（随琴完整演唱），找出不足。（三）表现歌曲。1

.演唱全曲，先强调情绪处理强弱，再完整演唱。师：这是一首欢快活泼的歌曲，我们应用甜美快乐的情绪演唱。（四二拍的强弱规律是强弱，示范前几句带出强弱的感觉）2.视唱第一乐段曲谱。师：这么动听的旋律是由什么音符组

成的呢？下面我们来视唱下。3.歌曲情感处理。师：歌曲中为什么说友谊的回声是人类最美的回声呢？（生答）4.有感情的演唱全曲（师吹萨克斯伴奏）。注：分男生和女生模仿回声的部分(师强调：注意用轻声的状态，加入强弱的节拍感觉)三、课堂小结：这节课我们学习了什么内容

（生总结）？这节课我们学习了力度记号、切分节奏和八分休止符，同时也学会了歌曲《友谊的回声》，让我们记住美妙的回声，共同去创造彼此深厚的友谊，向同学朋友家人学校社会去传递正能量。