【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】四年级上册《编创与活动》教学设计2.docx，共(5)页，16.894 KB，由小喜鸽上传

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变奏曲—《小星星》变奏曲教学目标：1、通过变奏手法的简单应用,让学生了解在同一首乐曲中进行变奏,可以表现不同的音乐形象,体验不同的音乐情绪。2、通过课外收集变奏曲和在课内对《小星星》即兴变奏及表演,培养学生多元性的创新思维与综合能力。3、巩固口风琴吐奏法,能运用气息的连断

来表现变奏后的情绪变化。设计意图：本课教案设计贯穿二期课改的新理念:以学生发展为本,把激发学生兴趣放在首位,注重创新和创造能力的培养。本课对歌曲《小星星》用口风琴来进行变奏。变奏,这个概念,已经在前面的学习中欣

赏过多种变奏曲。在学生掌握了一些简单的变奏手法的基础上，围绕“变奏”这一知识点，展开信息、收集、整理、创作,层次清晰地展开教学。首先,学生自己在课外收集变奏曲。他们在找资料的同时也是探究学习,体验变奏情绪变化的过程。由于学生的参与,充分调动

了学生的积极性、主动性、参与性。在这个过程中,老师只是作了归纳,充当了“导演”的角色。由于学生体验到“变奏”可以使情绪发生不同的变化,使音乐更具表现力。从而引发学生用简单的几种变奏手法对《小星星》这首歌曲进行即兴变奏创作、即兴组合、即兴表演,着重地培养学生多元性的创新思维与综合表现能力。这个环

节是本课的学习高潮。在这个学习过程中,学生从分组创作变奏、分组展示、全班互动表演变奏曲《小星星》(让学生自由选择吹、唱、跳，把选择的主动权交给学生)。使人人参与创作，认识和体验不断加深。使学生的个性进一步得到发展，培养

学生从研究中去发展创造性，使学生成为学习舞台上的主人。最大限度地调动学习积极性,在愉悦的氛围中获取知识。同时,教师的指导性和学生的主体性融为一体。师生在音乐的创作活动中共同获得了情感的满足。教学重点：变奏手法的基本运用及运用口风琴的吹奏表现不同的音乐情绪。教学

具准备：电子琴、打击乐器、多媒体教学设备教学过程：一、组织教学、情景导入1、听音乐进入教室，组织教学2、播放音乐：《乒乓变奏曲》师：我们在前面欣赏这首《乒乓变奏曲》时，它都有哪些变化？我们一起来回顾一下。第一变奏：主旋律由右手弹奏，左手弹奏十六分音符的和弦分

解。第二变奏：左手低声部主旋律，右手十六分音符的和弦分解。第三变奏：左右手均弹奏十六分音符的分解和弦。第四、五变奏：主题变化为下行旋律及上行琶音。师：同学们，我们首先听到了主旋律，而随后的都是在主旋律上发生了一系列的变化，那么，像这样由一个主题反复

变化组成的乐曲，称之为：变奏曲。今天，就让我们都做小小音乐家，为歌曲创作变奏。（板书：小星星变奏曲）二、新课教学，实践运用1、弹奏乐曲：《小星星》师：我们先来唱一遍，感受这一闪一闪亮晶晶的小星星。（跟琴演唱乐曲《小星星

》。）师：这么美丽的星空，用你们的口风琴为它们伴乐吧。（吹奏口风琴，注意气息的运用。）2、变奏一：加花变奏（展示曲谱）师：那我们如何来改变，对比一下，看看和刚才的小星星有哪些不同？（老师弹奏，学生跟唱。）师：说说哪里发生了变化？（集体吹奏改变节拍后的《小星星》。）师：这样加入

个别的几个音，我们可以叫做“加花变奏”，由一闪一闪的小星星，变成了俏皮可爱的小星星。3、变奏二：节奏的变化师：刚才我们通过加花，使小星星发生了变化，我们看，迎面右走来了什么样的小星星？（老师口风琴示奏。）师：这是一只正唛接受大家检阅的星星小士兵

，我们把四分音符才分成了附点八分音符和八分音符节奏，有了进行曲的乐曲风格，这样的变奏我们可以称为“节奏变奏”。看，他们走的多整齐，让我们用口风琴的口号为他们点赞吧！（跟琴用口风琴吹奏《小星星变奏曲》2）师：满天的小星星，都在等着大家为它们装点色彩，下面，小组讨论，利用各种各样的节奏型，为它们

进行变奏。（老师展示不同的节奏型：附点四分音符，附点八分音符，前八后十六节奏，前十六后八节奏）（分小组编创，并上台展示吹奏变奏创编后的小星星。）总结：改变节奏后的小星星，像一个个接受阅兵的小士兵，让乐曲有了进行曲的风格。4、变奏三：

节拍变奏师：我们通过加花，改变节奏上让《小星星》丰富了起来。那么，下面看看，老师的这种改变，又让小星星发生了什么变化？（老师展示曲谱。同学们试着吹奏。）（学生吹奏，老师请学生上台舞蹈。）师：刚才听到大家吹奏的小星星，

老师都忍不住跳起来了。我们把四二拍改成了四三拍，小星星变成了会跳圆舞曲的小星星。5、《小星星》变奏曲师：今天我们通过改变节拍，节奏，加花的方式，让每一次变奏后的《小星星》都不一样了。下面，我们把这些变奏整合在一起，完整的演奏《小星星变奏曲》

。（第一遍：原曲。变奏一:加花变奏。变奏二：节奏变奏。变奏三：节拍变奏。变奏四：原曲。）三、课堂小结，重点总结师：同学们，本节课，我们通过用多种变奏方法对《小星星》进行变奏，使歌曲情绪发生了变化，表现不同的音乐形象。

变奏的方法还有很多，以后我们还要不断地学习，我相信，我们每个人，都是出色的音乐家。（播放莫扎特《小星星变奏曲》，下课。）