【文档说明】音乐【人教版】五年级下册（五线谱）《美丽的家乡》说课稿.docx，共(2)页，16.747 KB，由小喜鸽上传

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美丽的家乡说课稿尊敬的各位评委各位老师大家好，我说课的内容是人教版小学音乐教材五年级下册第一单元《北国之春》的第一课时，学唱歌曲：《美丽的家乡》，下面我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、、教学过程、板书设计等六个方面谈谈我对本课的理解与设计。一、教材分析《美丽的家

乡》选自歌剧《傲蕾。兰》，歌曲为c大调两段体，旋律欢快，歌词生动形象，表达了对家乡的赞美之情。二、教学目标：五年级的学生经过了四年音乐课的培养和熏陶已经具备了一些基本的音乐技能和技巧，他们会自信有感情的演唱，会与他人进行合作，会对自己和他人的表

现作出简单的评价。因此，结合本课的教学内容和学生的学情特点，我为本课设定了一下的教学目标1、通过感受和体验音乐，让学生了解和喜爱达斡尔族歌曲2、通过聆听、模仿、分辨等方法，使学生积极主动的参与到音乐实践中来3、通过律动创

编等方法，逐步提高学生表现歌曲的能力三、重点难点：根据五年级学生的认知能力和心里特征，我确定本课的有感情的演唱歌曲为本课的重点创编律动表现歌曲为本课的难点四、学法教法在本课的教学过程中，我主要采用创设情境法，引导示范法、听唱法等教学

方法，激发学生的学情兴趣，引导学生积极主动的参与音乐实践活动，学生则通过整体感知，小组合作，自主探究，律动创编等方式，在学中玩，玩中学，并以自己喜爱的方式感知音乐，表现音乐，创编音乐，享受音乐的乐趣，增强了活动意识。五、教学过程：接下来我将从以下五个方面阐述我的教学过程第一步：律动铺垫营

造气氛为了营造一种轻松愉快的气氛，我让学生在《忠实的心哪想念你》的音乐中律动进入教室，通过律动调动学生的学习积极性，引领学生步入音乐的殿堂。为课堂学习做好铺垫。第二步：创设情境走进家乡五年级的孩子还处在从兴趣出发的阶段，所以一上课，我就用创设情境法进行导

入，出示图片让学生欣赏达斡尔族分布地内蒙古草原，黑龙江河岸茫茫林海的美丽风光，讲述生活在达斡尔族人民的风土民情，并通过多媒体播放视频《美丽的家乡》，让学生在音画带来的感受中初步认识达斡尔族，带领学生走进达斡尔人民的家乡。第三步：试听

结合歌唱家乡音乐离不开节奏，所以这个环节我采用了节奏游戏作为切入点，主要采用引导示范法进行教学，在节奏游戏过程中，我把歌曲中出现的节奏型分为三类：类型一：xxxxxㄧxxxx.xㄧ要求学生把握前八后十六分音符和附点节奏类型二:xxxxxㄧxxx0ㄧ提醒学

生唱准休止符的时值只占半拍，唱的时候要求轻而短促，不拖音。类型三:xxxxxㄧx-ㄧ提醒学生末尾小节不再是休止符，而是延长音，需要延长一拍，整个小节唱两拍。通过这样反复的练习使学生掌握不同的节奏型，同时也对歌曲的节奏有了一定的认识。歌曲教学是本节课

的重要内容，我突出听为先导的学科特点，在前一环节初听的基础上再进行反复的聆听，但不是枯燥无味的反复听，而是将聆听贯穿于体验、模仿、分辨的过程中，因此，将曲谱分为三部分：a:55556ㄧ2235.1ㄧB:113.5ㄧ112.5

ㄧC:53351ㄧ1-ㄧ我选择将难点分散，引导学生用母语la音分段试唱旋律，为了突破歌曲旋律难点而进行反复模唱，让学生体会3-5、2-5之间微弱的变化，再让学生用母语la音完整试唱旋律（完整的曲谱），这样即抓住了演

唱重点，又突破了演唱难点，当学生熟悉歌曲旋律之后，我让学生按节奏念歌词（完整的曲谱），最后采用听唱法让学生跟着钢琴分句学唱歌词（完整的曲谱），要求速度不宜过快，声音自然统一，气息通畅，特别是陈词的演唱，注意吐字清晰，轻松欢快，最后采用齐唱的形式有感情完整的演唱歌曲。第四步：自由创编赞美家乡

在学生能熟练的演唱歌曲之后，通过多媒体再次播放歌曲，展示一段达斡尔族舞蹈，要求学生进行模仿，并给予指导纠正，最后全班同学分为两个表演组，一个歌唱组，一个舞蹈组，以不同的形式进行展示表演，充分展示自己的个性，在合作中培养学生的团结协作精神，将课堂推向高潮。第五步：拓展

延伸传扬家乡当学生的情绪高涨，达到沸点时，我适时小结：同学们。刚才我们来到了黑龙江畔，走进了达斡尔族，感受到了能歌善舞的达斡尔族人民对家乡的热爱。你们爱自己的家乡么吗？喜爱它的什么呢？一石激起千层浪，学生一定会说出

宜丰的风土人情，自然景观，接着我趁热打铁播放本土音乐家熊海燕老师《成都》旋律改编的《宜丰宜丰》给学生欣赏，并问学生：你想像他一样赞美我们的家乡吗？那我们就来当个小小作词家，配上今天学的这首歌的旋律，编几句歌词夸夸咱们的大宜丰吧！此时，自主创编歌词，自豪传扬

家乡也便水到渠成，将课堂巧妙延伸到了课外，做到了知识性与人文性的统一。最后，学生唱着自主创编的歌曲律动出教室，结束新课。六、板书设计（最后说说板书设计）最后说谁哦我的板书设计，我的板书由多媒体依次呈现：歌单、节奏谱、难点旋律、一目了然，重点突出，较好地辅助了本堂课

的教学。