【文档说明】音乐【人教版】三年级下册（五线谱）《咏柳》教学设计.docx，共(3)页，18.186 KB，由小喜鸽上传

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唱歌课《咏柳》教学设计——选自人教版音乐三年级下册选唱歌曲课型：唱歌教学课时：第一课时年级：三年级一、教学背景分析：1、学情分析：（1）、个性差别大。三年级的小学生是形成自信心的关键时期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，（2）、情绪不稳定：三年级学生由于生活

经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差。（3）、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。因此，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生，适时使

用管理方式对不能自控的学生进行提醒、控制。2、教材分析：歌曲《咏柳》歌词是盛唐诗人贺知章作的一首七言绝句。这首诗是一首咏物诗。诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生机，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表

现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。歌曲的曲调采用我国五大戏曲剧种之一的黄梅戏。黄梅戏起源于安徽省。黄梅戏的唱腔淳朴流畅，以明快抒情见长，具有丰富的表现力；表演质朴细致，以真实活泼著称。《咏柳》的旋律就采用了黄梅戏《女驸马》的旋律，其中有个别乐句稍有不同。《咏柳》这首歌曲四二拍子

，情绪优美，旋律多采用附点八分音符，结尾还用了一字多音的唱法，更体现黄梅戏的曲调特点。二、教学三维目标：1、情感态度价值观目标：在这首选唱歌曲中，能让学生感受我国戏曲黄梅戏的特点，初步了解戏曲的相关知识，并能够用演唱表现音乐情感。2、知识与技能目标在学习歌唱中

，能够用优美抒情的声音表现演唱歌曲。在巩固歌曲中，能够举一反三，利用学过的七言绝句进行填词演唱。3、过程与方法目标在学习演唱的过程中，教会学生用声音、肢体语言表现音乐美感，通过舞蹈展现自己。通过学唱歌曲，培养学生热爱我国诗歌文化，将国学与音

乐进行完美的结合。三、教学重点：1、有感情的演唱歌曲，学会一字多音唱法和初步学会黄梅戏的演唱方法。2、唱准附点八分音符、和一字多音处乐句。四、教学难点能够用学过的七言绝句诗进行填词演唱。五、设计理念：本课的设计从学生的

兴趣、能力和需要出发，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。在教学设计中，以下的音乐基本理念都有较好体现：以兴趣爱好为动力面向全体学生重视音乐实践培养多方面音乐能力，完善评价机制。六、教学过程：（一）组织教学，激发兴趣1

、师生问好。2、发声训练（采用两条发声训练曲，区分附点点八分音符的唱法，激发学生歌唱兴趣）（二）聆听导入，学习新歌1、导入。聆听歌曲《咏柳》师：同学们，我们来听一首歌曲，感受歌词和曲调。2、介绍歌曲师：歌曲的歌词采用了盛唐诗人贺知章所作七言绝句诗；歌曲旋律采用我国戏曲黄梅戏的曲调。3、介

绍我国五大戏曲剧种：京剧、越剧、评剧、豫剧、黄梅戏（重点介绍黄梅戏的特点及代表作品《女驸马》）4、再次聆听歌曲《咏柳》熟悉旋律。5、学唱歌曲。（教师采用分句教唱法教唱歌曲）6、随着歌曲伴奏演唱歌曲。（教师针对重

点乐句进行示范并纠正）7、进行完整演唱。（轻声有感情的演唱歌曲）（三）变换演唱形式，巩固歌曲1、分成四个小组，每个小组演唱一个乐句，相互倾听，看哪个小组演唱的最好。（不仅锻炼了学生的演唱能力，同时通过比较对难点乐句进行改正）2、鼓励学生用舞蹈动作表现歌曲。（为舞蹈

特长的学生提供一个展示的平台，也让同学们相互学习）2、每个小组选一名学生进行舞蹈表演展示，小组其他同学进行演唱。（四）拓展创新，激情演唱1、请同学们回忆学过的七言绝句诗，然后用《咏柳》的旋律进行填词演唱。2、用《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《江南春》、《望天门山》、《凉州词》分别进行填

词演唱，从而加深对歌曲旋律的掌握，同时让学生体验学以致用。（五））评价激励，情感小结1、对学生的表演进行肯定与鼓励。教育学生从小热爱我国诗词文化，将我国国学经典继承发扬下去。让音乐、美术、舞蹈、国学进行完美的融合。培养学生做中华民族伟大复兴中国梦的建

设者接班人，2、教师演唱《水调歌头》烘托情感，结束本节课七：教具准备：电钢琴、电子白板、课件等