【文档说明】音乐【人教版】三年级下册（五线谱）《森林与小鸟》教学设计.doc，共(3)页，56.000 KB，由小喜鸽上传

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《森林与小鸟》教学设计教学目标：通过对比欣赏、奥尔夫教学等教学方式使同学们能够区分乐段的不同，感受乐段的情绪，用声势动作来表现音乐，提升同学们的兴趣，加深记忆，使同学们感受到音乐的表现力，体会音乐的美。教学方法：对比欣赏

法、奥尔夫教学法教学用具：钢琴、PPT教学过程：一、互动导入师：上课，同学们好。请坐。今天老师将带领同学们去参加一场音乐会，请同学们竖起小耳朵、闭上眼睛仔细聆听，音乐仿佛把我们带到了什么地方？说说你的理由。（森林；音乐很安静）师：现在跟着老师

一起参加森林音乐会吧！下面，老师要给大家介绍本次音乐会的主角，来听听是哪种小动物？说说你的理由（小鸟；音乐很俏皮）二、分段欣赏1、欣赏第一乐段师：音乐会上，小鸟要给我们表演各种形式的节目，有唱歌、有舞蹈，还有欢快的小乐队。其实啊，刚才我们听到的就是小鸟为我们表演的第一个节目，请同学们再次聆听，从

音乐的旋律、节奏、速度、节拍、情绪来感受，并回答老师几个问题。师：请同学们说说，它展现的是小鸟怎样的形象呢？（两只小鸟在唱歌、对话）师：两只小鸟好像在对话,在唱歌。一直小鸟说......另一只小鸟回答说......那两只小鸟声音的力度一样吗？（不一样，一强一弱）现在我们给两

只鸟儿起个名字吧。（小鸟强f先生，小鸟弱p先生）现在跟着老师来模唱一下两只小鸟的声音吧。师：下面请同学们看看老师是用什么方法来表现小鸟的形象的。你能给乐曲起个名字吗？（对唱）师：请同学们跟随音乐一起来表现“

对唱”的小鸟吧。2、欣赏第二乐段师：下面请同学们来欣赏第二个节目，感受乐曲的情绪发生变化了吗？它所展现的是怎样的小鸟呢？（热闹）师：和刚才的音乐相比较，它的节奏、音区有何不同？请同学们对比聆听来感受。（节奏紧凑、音区变高）你能给这段音乐起个名字吗？（狂欢）师：现在也让

我们来狂欢一下吧。请在每小节的重拍上拍手。并跟随音乐一起来展现。3、欣赏第三乐段师：第二个节目欣赏完后第三个节目马上就要登场了，请同学们竖起小耳朵乐曲表现鸟儿什么样的形象？并回答老师几个问题。你能为乐段取个名字吗？现在让我们也来跟随音乐飞舞起来吧。（飞舞）4、欣赏第四乐段师：小鸟迫不及

待的又要给大家表演节目了，请同学们仔细聆听，感受乐曲的情绪，小鸟好像为大家表演了什么节目？我们来给它取个名字吧。（小乐队）师：下面请同学们跟随老师来表现一下小乐队吧。（做拍腿+拍手的声势律动）三、完整欣赏师：刚才我们已经分别欣赏了小鸟表演的节目，分别是“对唱”

、“狂欢”、“飞舞”、“小乐队”，现在请同学们完整聆听，当听到不同的节目时，请你做出相应的动作。能做到吗？我们一起来试试。四、板书设计