【文档说明】音乐【人教版】二年级下册（五线谱）《唱歌 时间像小马车》教学设计 (3).doc，共(3)页，60.500 KB，由小喜鸽上传

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歌曲《时间像小马车》教学设计一、教学内容：本课教学内容包括歌曲《时间像小马车》的演唱和打击乐伴奏。二、作品分析：《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用2/4，F大调式，音域跨度九度。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分八分音符歌曲，形象地模仿了时钟

“嗒嗒”走动的声音。旋律流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。三、学情分析：本课教学对象是二年级学生，对歌曲不熟悉，气息较浅，识谱能力较为薄弱，大部分学生音域是b-c2。四、教学目标：1.用清脆的声音活泼的情

绪演唱歌曲《时间像小马车》2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。3.学会聆听、懂得合作。五、教学重难点：重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》并能积极地投入到歌曲体验

当中去。难点：XXXX|XXXX|XX|X-|的渐强和XXXX|XXXX|XX|X-|的渐弱处理六、学唱方式：本课的学唱方式是以教师指导学唱的单一型的听唱法。二年级学生音准及听力较好，利用钢琴和媒体等对学生进行歌唱教学，并通过对乐谱的

观察，初步接触根据模进关系学唱旋律的方法。教学准备:课件乐谱木琴教学过程:一.组织教学，导入难点（阶段目标:渐强、渐弱）（PPT首页大标题）1.师:同学们，大家好！见到你们真开心！你们开心吗？让我们动动双

手，来打个招呼吧！（拍手的方式引导学生感知强弱变化，体验渐强渐弱）2.师:刚才的掌声有什么变化？我们一起来表现一下。师:对了，渐强和渐弱。（出示道具--跳绳）师:那么在乐谱中我们要如何表示渐强和渐弱呢？张老师这里有一个道具，咱

们就来为它设计一个符号。谁想来试试？（出示PPT符号页）师:同学们，你们真棒！设计得和老师一模一样！二.导入二部师:刚才的问题没有难倒你们，现在张老师要考考你们的小耳朵了。仔细听，这是什么声音？（播放音频）师:是钟表，你们又说对了！给自己一点掌

声。你们听，小钟表是怎么唱歌的？（演奏木琴）来，你们也试一试。注意要能够听到声音，并和小钟表保持一致。师:看懂了吗？我需要一个小助手来帮我继续扮演小钟表。（邀请一位同学演奏木琴）二.导入新歌(阶段目标:活动牵引提出任务)（师在木琴和声势伴奏下演唱，毕）师：谁能告诉我，刚才这首歌叫什么名字？对！《

时间像小马车》三.学习新歌(阶段目标:活动牵引突破难点)1.初听师：同学们，小马车就要出发啦，请准备你的双手，我们一起来为它设计一条路线吧。（音乐起）2.复听师：同学们，小马车已经来到了时间王国。这里到处都是滴答滴答的钟表声，让我们的小

钟表也动起来吧（音乐起）3.再听师：同学们，小马车在时间王国获得了渐强和渐弱的魔法，我们一起再来感受一下吧（音乐起）基本学唱：（出示歌谱）师:在时间的旅途中，有的同学不知不觉已经学会了这首歌曲。让我们随着钢琴，一起来试一试。（钢琴伴奏）1、慢速轻声唱（要求

声音活泼跳跃：我们用什么样的声音来唱更好听？）2、放开声音（要求咬字清晰准确：同学们觉得自己唱的怎么样？张老师认为如果可以把歌词唱的更准确，就更好了）3、解决速度（要求原速：我们用原速来试一试）处理歌曲：师:（难点提示）同学们唱的越来越好了，听完你们的演

唱，张老师也忍不住想试试。请你仔细听一听，咱们的演唱有什么不同？（伴奏）4.师范唱师：对了，张老师除了刚才的要求，还加入了渐强和渐弱处理。你们会这样唱吗？我们一起来试试5.生完整演唱第一段师：第二段老师

要是不教了，你们会不会？一起来6.生完整演唱第二段师：让我们把整首歌曲连起来吧7.生完整演唱整首作品师：同学们唱的怎么样？好！给自己一点掌声！四．综合拓展(阶段目标:目标拓展综合表现)1.分组二部伴奏：师:小马车和时间王国的钟表成了好朋友，它们打算在一起快乐地开启了魔法演唱会！师:我要

再次请出我的小助手，一起来完成这场音乐会。师:请看好我的手势，准备好了吗？（音乐起）（将同学分两组）时间组和马车组，在师指挥下合作表现音乐2.DIY：师：同学们的演唱太棒了！时间像小马车不停跑，带走了多少时光？转眼老师已经三十多岁了，再唱起这首歌，味道也不同

了（师吉他弹唱）师：如果可以，张老师真想回到童年，和你们坐在一起，唱这首歌。你们愿意吗？好，让我们来一场DIY，你们唱第一部分，张老师唱中间部分，剩下的一起合作完成，怎么样？（师伴奏，完整合作表现）五．小结小结语:同学们，

今天你们唱的开心吗？好嘞，下课！(播放歌曲音乐下课)