【文档说明】音乐【人教版】一年级上册（五线谱）《欣赏 一个师傅仨徒弟》教学设计.doc，共(3)页，36.500 KB，由小喜鸽上传

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1《一个师傅仨徒弟》教学设计教材分析歌曲《一个师傅仨徒弟》和童谣《唐僧骑马咚得咚》是人教版第一册第五单元第一课时的教学内容。歌曲《一个师傅仨徒弟》是我国动画片连续剧《西游记》的片尾曲。它表现了唐僧师徒西天取经的艰辛

，洋溢着对师徒四人的赞美之情。歌曲为两段体结构,第一段结构方整、曲调起伏不大，具有平稳行进的节奏感，描绘了师徒四人翻山越岭、艰苦跋涉的情景。第二段结构不对称，情绪高亢激昂，形成全曲高潮，刻画了西天取经道路上危机四伏，

困难重重的境况。《唐僧骑马咚得咚》是一首流传甚广的童谣，童谣琅琅上口，便于记忆，而且颇有连绵不断的意味，让学生在活动中感受和体验音乐的美。依据《新课标》及教材的编排意图和内容，制定本课教学目标、重点和难点。学情分析：一年级

学生没有养成良好的欣赏习惯，在欣赏过程中，多考虑规范习惯。用打击乐器为歌曲伴奏算是难点，请学生集中注意力，合作完成。教学目标：1．通过欣赏歌曲，模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐的表现力和想象力。2．指导有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏律动，使学生在活动中感受和学习音乐。教学重、

难点：培养学生的音乐感知力和创造能力，促进音乐情感的表现及想象。教学方法：情境创设谈话欣赏感知教学手段：采用课件演示看图片看动画等多媒体辅助教学教学准备：自制课件双响筒教学过程：一、1、师生谈话：导入新课(教室播放《大风车》的主题曲（课件片2）师：同学们，我们来听一首歌曲，熟悉吗？会唱

的跟着唱出来。师：同学们，你们听过这首歌吗?生：听过（中央一套播放《动画城》时听过这首歌）师：今天，老师带你们到“动画城”去看看，好不好？2．师：在去动画城之前，我们先了解一下这节课的学习目标（课件片3）出示，指一名学生读。3.多媒体播放《动画

城》主题曲及相关画面师：学习目标我们知道了，我们去动画城吧。（课件片4）4．说出动画片的片名。师：在《动画城》里，你们看过印象最深的动画片有哪些，谁能来说说?生：（《西游记》、《宝莲灯》、《葫芦娃》、《海尔兄弟》、《大头儿子、小头爸爸》、《黑猫警长》等）。设计意图：新课标提出创

设良好的学习环境，能激发学生对音乐的好奇心。这一环节让学生听着熟悉的音乐走进教室，营造良好的音乐气氛，为导入新课作铺垫，并引导学生说出自己喜欢的动画片，激发学生的学习兴趣和探究欲望。二、积极参与，感受新知21．讲讲小故事。师：同学们看过这么多动画片，谁

能来讲讲动画片《西游记》的故事呢?(板书：《西游记》）2．分析人物特征，并用动作模仿。师：《西游记》中主要人物有哪些?（唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马、妖怪等。）（学生说出一个人物教师就贴出一个相应的图片）师：谁

能再说说这几个人物的特征呢?谁又能用动作模仿吗?生分别上台表演）生模仿后奖励头饰。（唐僧经常念经，心地善良，不会武功，取经路上骑着马，经常被妖怪抓走；孙悟空手拿金箍棒，抓耳挠腮，机灵活泼，武功高强，他还会筋斗云，翻一个筋斗云十万八千里；猪八戒肩扛钉耙，长嘴大耳，

挺着大肚子，又贪吃又懒惰；沙僧比较憨厚老实，行李都是他挑的；白龙马是龙太子变的，它非常聪明、忠心；妖怪都很坏，都想吃唐僧肉好长生不老。）设计意图：根据学生的身心特点，引导学生自由的讲故事、唱主题歌，模仿人物的神态、动作、声音，让学生在一片欢笑

声中学会运用身体动作、神态及语调的变化来展示歌曲内容，化抽象为形象，加深学生的音乐感知能力、创造能力，促进音乐情感的表现和想象。4．同学们表现得可真棒，你们想不想听听著名作词家樊家信怎样描绘他们的形象的吗?（播放有节奏配音的童谣）（课件片5）5．指导读童谣。（1）师按节奏范读，生跟

读（课件片6）师：同学们跟随老师一起读一遍歌谣好不好？（2）师生接龙读童谣，（老师拍手说前半句，学生说后半句）师：XXXX生：XXX唐僧骑马咚得咚师：XXXXXXXX后面跟着个孙悟空。(3)师生齐读歌谣(边拍手边读童谣)。师：下面完整地读遍歌谣，我们边拍手

，边读歌谣好不好？节奏：XXXX童谣：唐僧骑马拍手：合右合（4）生边拍手边齐读童谣。师：我们再读一遍歌谣，老师这里有双响筒，谁愿意用双响筒为歌谣伴奏？6．分组边读童谣边表演。（学生自由模仿各个动画人物的表情。）师：童谣同学们读的非常棒！哪

个小组愿意到前面用动作把这首歌谣表现出来，先不要着急，先在小组中研究研究。7.指定1到2个小组到前面表演。设计意图：新课标提出在教学中要让学生主动的参与到学习中。这个环节充分发挥学生的学习主动性，学生积极参与到学习中，课堂气氛活跃，充分调动学生的积极性和求知欲望

，在主动参与中层现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。三、聆听歌曲，情感体验。（一）1．整体感知歌曲《一个师傅仨徒弟》。（课件片7）3师：同学们表现得真形象，你们还想不想听听描绘唐僧师徒四人去西天取经的歌曲?让我

们一起来欣赏《一个师傅仨徒弟》吧!（板书课题播放多媒体课件）2．介绍歌曲：这是由肖白作曲，张藜作词的歌曲，表现了唐僧师徒西天取经的艰辛，洋溢着对师徒四人的赞美之情。（二）复听歌曲（课件片8）1师：歌曲中一开始就提到了一个西游记中重要人物，它是谁?生：（白龙马）师：白龙马在护送唐僧西天取经的

路上功劳是不小的，白龙马的马蹄会发出什么样的声音？生模仿：（咯噔咯噔）2师评价并提问：我们再听一遍歌曲，当歌曲中唱到白龙马时，我们敲敲双响筒为歌曲伴奏好不好？（三）复听歌曲，感受歌曲情绪变化（课件片9）师：唐僧

师徒西行路上可不是悠闲自在的，他们遇到了很多的艰难险阻，你们再来听一听歌曲中有没有表现他们遇到危险的地方。当听到时请举手表示。1.聆听歌曲《一个师傅三徒弟》师：这么多同学都听出来啦，那你们举手前歌曲情绪是什么样的，

之后的情绪又是什么样的呢？生：(前面比较平和，后面紧张了)师小结：对了，歌曲前八小节情绪较平和，表现了白龙马平稳的走，第九小节开始情绪稍微激动一些，好像妖魔鬼怪出来了。2.师：歌曲我们都了解了，那么各小组要用什么形式

来表现这首歌曲的情绪呢？请各小组研究研究？3．各小组讨论，师巡视指导。4．各小组汇报。（各小组上台表演，有乐器组、有表演组、有演唱组。）设计意图：利用多媒体课件，让学生感知歌曲、听歌曲介绍、复听歌曲，感受音乐的美。通过小组合作，激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他

们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。5．师生边听音乐边创编表演。（学生头带头饰手拿道具，学生边听音乐边表演，分别扮演唐僧在念经；孙悟空抓耳挠腮或耍金箍棒；猪八戒扛着钉耙走路；沙僧挑着担走路；用双响筒敲

击模仿白龙马的马蹄声；妖怪跟踪、抓住唐僧的表情等。）设计意图：这个环节以学生为主体，让学生在音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐，充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点，学生在学习和表演中充分享受音乐的旋律美，培养了学生欣赏音乐、

理解音乐、表现音乐的能力。四总结下课（课件片10）师：同学们，今天我们体验到唐僧师徒四人去西天取经的艰辛和快乐，我们应该向他们一样团结友爱，互相帮助。快乐的四十分钟过得可真快，我们该跟动画城说再见了。（播放动画城主题曲，生边听音乐边走出教室。）板书设计：一个师傅仨徒弟——《西游记》片

尾曲唐僧图片孙悟空图片猪八戒图片沙僧图片白龙马图片