【文档说明】音乐【人教版】五年级上册《手拉手，地球村》教学设计.doc，共(7)页，85.000 KB，由小喜鸽上传

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《手拉手，地球村》教学设计学习课题唱歌《手拉手，地球村》备课时间2017年6月1日教材分析《手拉手，地球村》是义务教育课程标准实验教科书（人民教育出版社）音乐五年级上册第二单元《绿色畅想》中的一首合唱歌曲。歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐

句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的

音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题

之句。学生分析四年级的学生的生活和认识范围都较低年级学生有了一定的进步，体验和感受的能力都比低年级的学生强，但是认识水平还是建立在形象和动作感知的基础之上。因此，在本节课的教学中，我从关于地球村的几个方面入手进行教学，穿插有趣的律动环节，用生动活泼的教

学形式吸引学生的注意，激发他们的兴趣，提高他们的学习效率。课标分析四年级学生随着生活范围和认知领域的进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。课标要求四年级学生能够自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。保持对音乐的兴趣，培养对艺术的想

象力的创造力。在音乐表现要素方面，能够初步辨别节拍的不同，体验不同拍子歌曲的律动感。在音乐的情绪和情感体验方面，能够体验并描述音乐情绪的变化。在演唱中，能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地进行演唱，并能对指挥动

作做出反应。在综合艺术表演中能够配合歌曲、乐曲用身体做动作，并能够与他人合作，进行律动等表演。学习目标情感、态度、价值观：培养对音乐的兴趣，通过歌曲激发学生保护地球的热情，树立环保意识。过程与方法：体验歌曲的情绪，

有表情地演唱歌曲，学会与同学合作，能够初步体验并进行合唱和律动活动。知识与技能：演唱时注意切分节奏，唱好附点音符及带休止符的音，能够用热情地情绪演唱歌曲《手拉手，地球村》。学习重点1.在演唱中激发学生保护地球的热情，树立环保意识。2.体验歌曲的

情绪，能用热情、优美的声音演唱歌曲。3.学会与同学合作演唱歌曲。学习难点1.演唱时注意切分节奏，唱好附点音符及带休止符的音，能够用热情地情绪演唱歌曲《手拉手，地球村》。2.初步体验并进行合唱。课时安排一课时教具准备钢琴、PPT、作业卡、小奖片学习过程环节设置教师活

动学生活动设计意图二次设计课前准备播放《欢快歌曲》学生听歌进入教室为学习歌曲《手拉手地球村》做准备大家一起动起来，律动歌曲《欢快歌曲》。教师做动作。学生模仿教师动作，进行律动。歌曲律动，为学习新课做准备。导入新课同学们的节奏感真得很棒，老师真佩服你们，为你们点赞。相信

快乐的心情已经一路伴随着你了。那么就让这样的好心情伴随我们开启今天的地球村之旅吧！今天老师带来了许多小树，让我们一起来到地球村，突破重重难关，为小树们找一个家吧。学生聆听歌曲学习活动介绍及规则。谈话导入，激发学生的学习兴趣，初步渗透保护地

球的意识。游戏学歌“地球村之旅”今天的地球村之旅，我们要冲破几个难关，让我们一起来看一看吧。第一关是美丽，地球村。在这一关你将认识美丽的地球和他成为好朋友。第二关是歌唱，地球村。只有歌声优美动人的孩子才能闯过此关。第三关是和谐，地球村。地

球是我们人类的家园，只有我们人类团结协作才能赢得生存。第四关是奖励关卡——最爱，地球村。在这关里，只要你能够勇敢表达对地球的爱，就能赢得奖励。同学们，大家准备好了吗？让我们一起踏上今天的地球村之旅吧！激发兴趣、进入歌曲

学习环节。学习过程环节设置教师活动学生活动设计意图二次设计美丽，地球村。（认识地球村）首先让我进入今天的第一关：美丽，地球村。在美丽的地球村里，你能发现什么呢？下面老师播放一段视频请大家欣赏，欣赏后说一说见到地球后，地球给你的感受吧。学生观看视频并谈谈感受。初步感受地球，了解地

球村，为学习歌曲做好情感铺垫。歌唱，地球村。（学唱歌曲《手拉手，地球村》）同学们说的真好，你们的想法让老师都为之惊叹。我们顺利地与地球成为了好朋友，下面让我们进入歌唱，地球村环节。这一关我们要学会地球使

者为我们带来的歌曲，这首歌曲可有点难哦。大家准备好了吗？让我们一起来听一听地球小使者为我们带来的歌曲吧。（教师播放歌曲）你一定觉得有些难唱，聪明的地球使者是不会难倒大家的，他为大家带了智慧锦囊，让我们一起瞧一瞧吧。（按节奏读歌词）在让我们一起聆听一次小使者的演唱，思考歌曲

共分为几个乐段，它的演唱形式是怎样的？再次聆听歌曲，思考一下在演唱这两个乐段的时候情绪一样吗。下面就让我们分乐段进行闯关学习吧。学生初步聆听歌曲。学生按节奏读歌词。学生聆听歌曲，回答演唱形式和乐段个数。（

齐唱、合唱）学生再次聆听感受歌曲的情绪。学生讨论回答这首歌曲可以分为两个乐段，（1-13）小节为第一乐段，情绪欢快活泼，是齐唱部分。（14-23）小节为第二乐段，情绪优美抒情，热情流畅，是合唱部分。初步感受歌曲旋律与演唱情绪。按节奏读歌词，突

破节奏难点。感受歌曲的演唱形式，为歌曲分出乐段，并整体感受歌曲情绪。学习过程环节设置教师活动学生活动设计意图二次设计歌唱，地球村。（学唱歌曲《手拉手，地球村》）学唱第一部分教师分句循序渐进的教唱。请大家跟随老师的伴奏一起演唱。（演唱第一乐段的第一段歌词熟练之后学生再跟随老师的

伴奏试着演唱第一乐段的第二段歌词）。第一乐段情绪处理：第一乐段的齐唱塑造了小主人活泼开朗的形象，那我们应该用怎么样的情绪来演唱呢？学生分句学唱完整的演唱。学生回答要用轻快而有弹性的声音演唱，并再次演唱。分句学唱，突破演唱重、难点。引导学生正确把握歌曲的演

唱情绪。歌唱，地球村。（学唱歌曲《手拉手，地球村》）感受合唱部分同学们很兴奋啊，丰富歌曲的形式有很多种，我们来初步感受一下二声部吧。教师弹奏第二声部旋律，让学生感受旋律的不同。教唱第二声部，老师用“la”分

句教唱旋律，学生跟唱。学生跟琴唱数遍然后跟据旋律加入歌词演唱两遍。请一部分学生唱第一声部，老师唱第二声部，其他同学来听听，感受第二合唱带来的感觉。然后再请另一部分学生唱，相互倾听感受和声的效果。学生感受旋律的不同。学生用“la”

模唱二声部。学生加入歌词演唱。师生配合演唱。学习过程环节设置教师活动学生活动设计意图二次设计歌唱，地球村。（学唱歌曲《手拉手，地球村》）感受合唱部分将学生分成两组练习简单的二部合唱部分。第二乐段情绪处理：第二乐段音乐

变得宽广，那我们应该用什么样的声音来表现小朋们热爱地球的那种真挚的情感呢？（我们应该用舒展优美的声音来演唱）。让我们用优美动听的声音完整演唱一遍歌曲吧。教师播放伴奏。学生分组二声部合唱。学生再次演唱。学生完

整演唱歌曲。最爱，地球村。（升华歌曲《手拉手，地球村》）大家通过了重重考验，学会了这首动人的歌曲，那么下面让我们进行下一关——最爱，地球村。同学们，通过演唱歌曲，你从中明白了什么道理呢？请你编一段保护环境或者保护地球的宣言吧！同学们都表达了自己的心声和也表明了保护地球的决心。如果我们世界

各国的儿童能能够向大家一样，携起手来保护地球，地球一定会变得更美丽。最后，老师送给大家一首歌曲《各国儿童心连心》，结束今天的课程。学生回答问题。学生编一段保护地球的宣言。学生欣赏歌曲，结束本课学习。板书设计手拉手，地球

村课后反思