【文档说明】音乐【人教版】五年级上册《唱歌　大家一起来》欢快的舞步唱歌教学设计.doc，共(4)页，47.000 KB，由小喜鸽上传

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人教版五年级上册音乐第三单元——欢快的舞步唱歌《大家一起来》教学设计一、教学内容唱歌《大家一起来》二、教学目标：1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲《大家一起来》，让学生感受音乐作品中明快的旋律和强烈的节奏，丰富学生的音乐体验，并进一步培养学生的韵律感和节奏感。2.过程与方法：通过

观看教师演唱的《大家一起来》，直观的让学生感受到歌曲欢快的节奏感和韵律感，使学生都非常想跟着音乐律动起来。通过学唱歌曲，解决重、难点，使学生对音乐节奏与律动之间的关系有进一步的认识。3.知识与技能：通过学唱歌曲《大家一起来》让学生感受歌曲的动感节奏，并在老师的引导下重点对歌曲中弱

起节奏、切分节奏进行练习；学生能够用热情、欢快地声音演唱歌曲，能为歌曲创编韵律操。三、教学重难点教学重点：歌曲中有弱起节奏、切分节奏还有临时变化音，需要教师提炼出来，让学生做一些简单的声势来解决重点。教学难点：带领学生用热情、欢快地声音演唱《大家一起来》，通过创编韵律操，充分发挥学生的主

观能动性。四、教材分析《大家一起来》这首歌曲根据瑞典作曲家罗伯特.乌尔姆和罗宾.雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成，因其明快的节奏和流畅的旋律而广为流传。本单元通过聆听教师演唱、学唱歌曲的同时，将音乐实践与创编练习贯穿其中

，提高学生的整体音乐能力。歌曲《大家一起来》为四个乐段，结构简单明了，其中第四乐段与第一乐段重复，切分节奏与附点节奏的运用使全曲动感十足，充满活力。五、教学用具多媒体、钢琴六、教学过程（一）导入1.教师演唱歌曲，提问：这首歌曲表现的是什么情绪？（欢快活泼）教学要求：引导

学生用音乐基本要素（速度、节奏、力度）来简单讲解一下歌曲欢快活泼的情绪和强烈的节奏感。（二）教授新课1、让学生初听歌曲《大家一起来》，提问：歌曲可以分为几个乐段？2、分段聆听学唱歌曲（1）聆听第一乐段a.提问：此乐段有哪些特殊的节奏型？请学生为此乐段设计声势动作。（重点突出解决弱起、

大切分节奏型）b.学生自己唱谱、填词。（老师针对不足进行重点练习）c.重点讲解大切分节奏，并通过不同节奏型的对比，让学生感受大切分节奏的跳跃感、律动感。d.让学生能够用热情、欢快的声音完整演唱第一乐段。（2）聆听第二乐段a.提问：歌曲第二乐段与第一乐段比较，旋律上有什

么变化？（教师结合曲谱分析，第二乐段旋律跳跃、节奏紧凑）b.学生自主唱谱、填词（重点强调临时变化音唱准，节奏跳跃、紧凑）。（3）聆听第三乐段a.提问：第三乐段与第二乐段比较，旋律上有什么变化？b.学生自主唱谱、填词（调动学生用更加激昂的情绪来演

唱）。（4）聆听第四乐段a.提问：第四乐段与第几乐段相似？b.学生自主唱谱、填词。3、完整演唱歌曲4、拓展练习小组创编（1）歌曲分为四个乐段，让学生分为四个小组讨论，每组为其中的一个部分创编动作，并上台带领学生们一起律动。（2）大家一起边唱边跳，体现“大家一

起来”的歌曲主题。（三）小结本节课，我运用了新的教育理念：一切从学生实际情况出发，一切为学生着想。课堂上我让学生熟悉并学唱歌曲，然后在教师的指导与组织下，注重小组合作学习，通过小组合作创编，激发了学生对舞蹈的兴趣，培养了同学们的创新能力，相信同学们今后一定能

创编出更有创意、更具特色的韵律操。