【文档说明】音乐【人教版】四年级下册《甘洒热血写春秋》教学设计.doc，共(5)页，49.500 KB，由小喜鸽上传

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人教版四年级下册第三单元《甘洒热血写春秋》教学设计教材分析：本课《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》的选段，1958年，上海京剧院根据曲波小说《林海雪原》中“智取威虎山”的一段故事并参考同名话剧改

编，这是一堂集欣赏与表演的综合课。京剧的特点是中国戏曲特点的集中体现，从表演的角度讲，可以用四个字来概括，即“唱”“念”“做”“打”。教材在“创编与活动”中设计了相应的实践活动，要求哼唱主题旋律，感受及设计京剧的表演动作，最为凸显的是京剧中的“打”，要求学生利用京剧中的传统代表乐器：锣鼓镲等

为京剧伴奏，让学生立体的感受京剧的魅力。学情分析：现代生活节奏的加快，一些传统的文化逐渐被人们所忽略，在整个社会中并未受到重视，要想更好的弘扬和发展中国传统文化就必须从教育入手。京剧艺术进校园、进教材，让更多的人了解京剧

、喜欢京剧。京剧作为历史的文化遗产，他承载很多中国历史文化特征，小学生学习了解京剧，可以振奋人心还可以培养孩子们精神品质和人格力量，在唱的过程中，可以培养孩子们耐挫能力。教学目标：1.学习京剧的相关知识，赏析和学唱现代京剧《甘洒热血写

春秋》经典片段，体会京剧的唱腔。2.指导学生感受、表现京剧，了解表演、乐器及相关知识，学会利用乐器为尾奏旋律伴奏，感受京剧的博大精深。教学重点：感受、对比传统京剧和现代京剧的不同之处，哼唱及表现京剧选段。教学难点：1.运用已有知识进一步感受、模仿和表现京剧中唱、念、做的表演

形式；利用乐器为京剧伴奏。2.一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。教学准备：多媒体课件、伴奏乐器（锣、鼓、镲）响板课时安排：1课时教学过程：一、戏曲导入1.教师带领学生随着《京调》音乐进入教室，问：刚才伴随我们走进教室的音

乐是什么类型的音乐？（A.戏曲音乐B.流行音乐）2.认识京剧3.欣赏视频《甘洒热血写春秋》。①课件播放《甘洒热血写春秋》现场版，学生赏析。师：同学们知道他是谁吗？（生答）师：谁知道这个选段是出自哪个京剧呢？（生答）师：那你们知道这个京剧讲述了怎样的一个故事呢？简介背景：1946年，解放军部队进山

消灭逃进威虎山的土匪座山雕，威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，假意把联络图交给了土匪头目座山雕，除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪

。《甘洒热血写春秋》这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。【设计意图】：利用作京剧动作随着《京调》进入课堂，同时结合学生的感知经验，通过形象对比点出教学内容，强调了京剧的行当同时把教学内容开门见山的和学生交

流，为接下来的教学开展，铺路搭桥。二、新知新觉1.教师介绍京剧的板眼。①师让学生拍手感受音乐的强弱。2.出示歌谱，聆听歌曲打板感受音乐中的有板无眼。【设计意图】：本环节充分发挥学生好动、好表现的特点，降低学习

难度，把听、学、模仿交织在一起，降低学生的学习难度，亲自感受京剧的任务形象，同时在聆听中，加深印象为接下来的学唱打好基础。三、学唱及模唱1.了解过板唱。①让学生观察教师把响板加入到那个位置。2.师带生边打响板边有节奏的读歌词。①注意歌谱中标记的过板唱的地方，指导学生正确的朗读歌

词。②指导学生做到字正腔圆，读出京剧的韵味。3.师带生唱旋律①师：同学们，这个选段你们想不想唱一唱啊？（想）那接下来请同学们跟着老师的琴声一起试唱一下旋律。②师：同学们你们觉得哪里比较难唱一些？（“日”“志”“未”“显”是一字多音，“写春秋”拖腔，并解

决）③师：接下来请同学们再完整演唱一边旋律。④师：同学们，老师也忍不住想唱一唱这个选段啊，同学们想听吗？（想）但是老师有个小要求，你们一边听，一边帮老师做伴舞表演，也可以小声的唱一唱。（播放歌曲伴奏，出示简谱及歌词，师范唱）⑤师：接下来请同学们跟着老

师的琴声填词演唱一遍（着重解决“一字多音”、“拖腔”、“咬字归韵”处。）⑥完整唱师：接下来再请同学们跟着老师的琴声完整演唱一遍。⑦情绪处理师：这个唱段是表现侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋的形象，及其不畏艰险、勇于献身的大无畏的英雄气概。接下来请同学们带着这种情绪再把这

个唱段完整演唱一遍。⑧完整起立唱（跟伴奏）师：请同学们起立，跟着伴奏，做动作完整演唱这个唱段。【设计意图】：京剧有别于歌曲学习，对学生的基本功及演唱技巧有很专业的要求，学生的自有能力是很难做到尽善尽美的，但是又要体现京剧的韵味和魅力，只能抓住模仿和模唱来体

现。其中重点教学“拖腔”部分，把演唱、乐理都渗透在学生的经历和感受中，利用已有的知识经验辅助学习，既能起到知识巩固作用，又结合学习内容，帮助学生理解演唱的要点。四、师生同乐1.乐器与京剧。①乐器简介。师:同学们，京剧当中经常用打击乐器渲染气氛、烘托人物，那么京

剧通常用哪些打击乐器呢？（出示图片）②乐器的发现及表现。师：我们一起来看一段锣鼓经的表演，同学们要细致观察，也可以一边模仿这些乐器的演奏动作。2.练习及表现。①课件出示教材练习谱。②教师指导学生念锣鼓经.③学生练习及打击。④师生合作练习。3.歌声嘹亮，表演唱。师：同学们，你们

觉得这个打击乐器伴奏放在哪个地方最适合呢？师：请几位同学上台打击乐器伴奏，其余同学起立唱并表演动作，我们大家一起合作。【设计意图】：这是本堂课的一个难点，学生的已有经验和技能，不足以支撑演奏，但是可以经过欣赏及亲自感受体现基础的伴奏能力，学生通过唱、演、练可以把精彩的表演呈现出来，师

生一起共同感受京剧表演的快乐。五、课堂拓展1.流行京剧《新贵妃醉酒》赏析2.课后学唱几首戏歌并把今天学习的歌曲分享给爸爸妈妈听。【设计意图】：学生在日常生活中或多或少，接触和感受到京剧表演，强化京剧艺术的地位和重要性，通过现代剧目的聆听，把学生的情感教育放在曲目中，既有拓宽学生欣

赏能力的作用，同时进行情感教育，“一石二鸟”帮助学生重新认识及关注我们国家戏曲文化的博大精深，从中获取新能量。六、教师总结，授课结束1.很高兴和同学们度过愉快的一堂课，我们徜徉在祖国璀璨的戏曲文化中，京剧给我们的不仅仅是优美的唱腔和表演，更是一种文化、历史的演绎，老师期待着

能和同学们一起学习的机会，同学们，再见。2.伴随音乐，学生离开教室，授课结束。